活动主题：我是安全小卫士，守护课间我能行

教师：陈云

日期：2025.3

一、活动目标

1.根据现象观察与分析，引导学生捕捉课间活动中存在的问题，培养问题发现与分析能力。

2.通过自主策划，增设恰当的岗位，培养学生的解决问题的能力。

3.通过岗位实践，强化学生内心对岗位责任的敬畏感与担当意识，促使学生将岗位责任内化为个人行为准则。

二、制定依据

1.背景分析

在五年级上学期，在岗位升级的基础上根据岗位的职能特点成立了部门。在部长的带领下各部门开展了一系列的班队活动，要让班级向前进一步发展，使学生更积极主动健康地成长，那就必须也让他们肩负起作为集体一员的责任，以加强班风、学风建设，增强班级的凝聚力，创造良好的班级学习生活氛围。考虑到新发布的“2·15”政策以及校级层面对学生活动提出的新要求，以及班级发展的实际需要，我以培养学生的自我管理能力为目标，通过人人为班级出力、认真负责、积极进取的小主人意识的培养，努力形成团结协作、相互欣赏的生生关系，从而把班级创建成温馨集体。

今天这节主题班会给学生的自主管理锻提供一个平台，期待通过生生交流，进一步激发孩子们参与班级管理的热情，增强班级的凝聚力，促使孩子更好地用心去工作。

2.学生分析

年段特点：五年级的学生已经适应了学校生活，学习习惯和能力已经有了一定的提升。他们的思维方式开始由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，能够处理更复杂的信息和任务。在这个阶段学生对于学习有了更多的自主性和探究欲，开始喜欢提问和讨论。

本班孩子特质：进入五年级，学生参与岗位工作的积极性、服务意识和责任心都得到了发展，孩子的自主意识增强了，他们渴望更多地更自主地参与班级管理，孩子在各个岗位中都表现了极大的热情。他们对班级建设甚至活动组织都会提出各种建议，希望能够在活动中承担更有分量和挑战性的工作。但在各部门开展工作的过程中，很多孩子往往是热情高，缺乏耐心、细心，过度地追求工作的效率而忽视工作的细节，而且因为缺乏合作，往往会引发矛盾。希望能通过本次活动，逐步建立起他们的秩序感。

三、系列活动设计 争当班级建设小主人

系列活动一：班级岗位我设置

系列活动二：班级岗位我竞聘

系列活动三：班级岗位我评价

系列活动四：争当岗位最亮星

活动过程

活动环节

教师活动

学生活动

设计意图

活

动

过

程

推

进

一、课间观察说发现

1.今年春学期我市就全面启动了“2.15专项行动”，同学们，开学已经有两个多月了，你发现我们的课表发生了什么变化？

2.师：同学们课间活动的时间变长了，自由支配的时间变多了，但随之也带来了一些问题，请值日班长谈发现。

3.师：针对以上问题，老师想请大家一起商量该怎么解决呢？

4.那大家分小组讨论可以制定哪些小岗位呢？

5.师：适时介入

师：同学们都有一双善于发现的眼睛，那如何让我们的岗位工作更好地开展呢？

1.学生交流

2.生：交流问题

3.小组合作制定岗位

学生通过现象的观察，搜集相关资料，能清晰准确地表述问题所在，提升问题发现与分析能力。

二：写一写，明晰岗位职责

师：从这些岗位中选择自己感兴趣的岗位并完成任务单吧！

师：现在我们以小组为单位商讨细化岗位职责。

1．小组合作填写任务单。

2．小组依次上台交流明确岗位职责。

让学生自主加入感兴趣的岗位，发挥学生主动能动性，提高学生为班级服务的责任心。

三：演一演

师：同学们，刚刚我们明确了各岗位职责。现在我们来现场模拟一遍吧！ 

A：楼道安全小卫士

情景剧表演：《课间里的追逐战》

师：1.安全小卫士当得称职吗？2.如果你遇到这些不良行为，你会怎么办？

B：创意活动策划师

师：有的同学可能要抗议了，课间十五分钟不能跑不能跳，多无聊！没关系，下面我们听听活动小天使组怎么说，看看课间十五分钟该玩什么怎么玩才能更安全呢？

C：运动装备小管家

实战演练：收纳短绳

D：路队长的吐槽

1.各小组上台演练

2．其他同学观看发现问题。

3.生讨论交流。

4．请两组同学玩游戏《你来比划我来猜》。

5.推荐五名同学上台比赛

借助现场观察与分析，培养学生敏锐捕捉班级岗位工作中潜在问题的能力。

四：宣读岗位承诺 强化担当

师：通过本次活动，同学们都知道了如何在自己的岗位上尽职尽责。相信通过你们的努力，大家都能成为班级岗位小能手。

1．学生宣读岗位宣言

强化学生内心对岗位责任的担当意识，促使学生将岗位责任内化为个人行为准则，在日常学习生活中自觉践行。