夏木阴阴正可人，教研风动满庭芳。2025年6月10日下午，新北区小学语文教学谢攀优秀教师培育室的成员们齐聚汤庄桥小学智慧教室，开启了一场深耕课堂、共探素养提升路径的教研之旅。

　　课堂实践：以课为窗，展现读写教学样态

　　教研活动在《观潮》第二课时的教学中拉开帷幕。奔牛实验小学的曾丹萍老师紧扣“评价驱动读写”理念，以钱塘江大潮为依托，带领学生回溯文本。她巧妙引导学生抓取文中描写潮水形态、声音的语句，通过朗读感悟、同桌互议等方式，让学生体会文字背后的磅礴气势。课堂上，“你从哪些词句感受到潮来时的壮观?”等这类评价引导性问题，不仅让学生深入理解文本写法，更悄然为读写衔接搭梯，让评价真正成为驱动学生表达的引擎。

　　紧接着，汤庄桥小学孔玉香老师带来《走月亮》第二课时的教学。月光下的亲情叙事，在孔老师的引导下，化作学生读写素养生长的沃土。她聚焦文本中“我和阿妈走月亮”的反复出现，通过配乐朗读、角色代入读，让学生品味情感的流动。“读着这句话，你眼前浮现出怎样的画面?”孔老师以评价为抓手，引导学生从感知画面到尝试文字表达，一步步推进。学生在课堂小练笔中，模仿文本细腻抒情的写法，书写自己记忆中的月下景，让读写融合真实发生，展现出评价驱动下学生素养进阶的可能。

　　阅读分享：以思为翼，注入理论清泉

　　随后，高昕成老师带来《可见的学习与深度学习》的阅读分享。他摒弃纯理论说教，围绕教学关键维度展开：传统教学重知识灌输，新理念转至培养学生学习技能与自主能力，实现从“授鱼”到“授渔”;关注学生认知、元认知等差异，借学习技能分类做个性化指导，助力学生适配成长;教育者可灵活用合作推理、抽认卡等策略，提升课堂质效;同时，教育者需提升专业与教学能力，善观察、会引导，持续反思改进策略，适配学生需求与教育趋势。高老师以思考为翼，引发众人对教学评价设计的深度反思，为在场老师理解“评价驱动”注入理性思考。

　　评课议课：以研为径，碰撞智慧火花

　　评课议课环节热烈开启。曾丹萍、孔玉香两位执教老师率先说课，坦诚分享教学设计时的思考，也直言课堂中存在的一些遗憾。然后，培育室成员们分成两组，从“教学评一致性”的角度分别展开对两节课的深入探讨 。最后各组形成统一意见，并派代表进行汇报交流。

　　第一讨论小组认为：教学《观潮》一课时，可以着重抓“画面感”与“动态感”。从“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”等句切入，借“朗读想象+对比品读”，让学生先还原文字画面，再辨析“齐头并进”“山崩地裂”等词如何强化动态冲击，用评价引导学生关注“修辞+精准动词”，教学生学会捕捉景物的磅礴气势，写出景观的变化过程。

　　第二讨论小组认为：教学《走月亮》一课时，需要聚焦“情感浸润”与“细腻表达”。以“照亮了高高的点苍山，也照亮了……照亮了……”这类语句为依托，主张用“情境复现+生活勾连”，引导学生体会反复修辞里的情感层次，通过“你在生活中，哪些场景也想这样反复诉说”的评价追问，让学生深刻感悟作者的表达逻辑，更加贴近生活地去理解作者表达的情感，再去调动多种感官将自己内心的情感表达出来。

　　　　两位执教老师在聆听评课意见后，既感受到教学细节优化的迫切性，也收获了清晰的进阶方向：曾丹萍老师意识到《观潮》教学需以朗读想象和对比品读为抓手，多维度解析关键语句，强化与单元“想象画面”要素的衔接;孔玉香老师则明确《走月亮》要通过勾连生活唤醒学生的真实情感，通过练笔的分层设计，让“借景抒情”的审美目标落地。二者均在“语言形式解析”与“情感内核渗透”的融合中，找到了对接语文要素的教学支点。

　　专题讲座：以智为灯，照亮教学前路

　　最后，谢攀老师带来《评价驱动读写 素养进阶有方——以四上第一单元教学为例》专题讲座。谢老师以四上第一单元的教学为载体，围绕语文要素解读、教学目标拟定、教学评价实施以及练笔设计等几个方面，系统阐释评价如何贯穿读写教学全程。

　　她指出单元教学需首先明确语文要素在整个小学阶段的坐标体系，从横向与纵向两个维度准确定位本单元的能力要点，比如四上第一单元的教学，要关联三上习作单元与四下习作单元，通过“瞻前顾后”确定——本单元需要学生调动多感官想象画面感受自然之美。作为本单元的核心教学目标，单篇文本在教学时，需要设计适切的教学活动，去引导学生紧扣关键词句想象画面，继而形成自己的审美感受。同时，评价标准要紧扣语文要素与单篇教学目标来拟定，如《观潮》一课围绕多感官写景可设“按序描写、调动感官、关注反应”三维度展开。而练笔设计则需链接学生生活，如《观潮》一文的课后练笔可以以学生熟知的放烟花场景来切入。讲座还强调，学习任务群是课程内容的组织与呈现形式，教学的核心要立足语文素养的精准解读与学生能力的整体把握，将单元语文要素的分解、任务的设计以及评价反馈通盘考虑，最终形成闭环，方能实现学生阅读能力的进阶培养。这场兼具理论与实操的分享，为教师指明新课标下的教学路径。

　　此次教研活动，是一次理论与实践交融、智慧与热忱碰撞的教学修行。未来，在领衔人的引领和全体成员的携手努力下，大家将继续以研为帆，以课堂为海，在小学语文教学的浪潮中，深耕评价驱动的读写教学，让素养进阶的花朵绽放。

撰稿：许阳    拍照：郭婧依    审核：谢攀