本节课围绕 “多感官认识事物” 展开教学，通过生活化活动引导学生探究感官作用，现从亮点与不足两方面反思如下：

成功之处：

情境设计巧妙：以品尝食物、中医诊疗等贴近生活的场景切入，通过对比实验（戴眼罩 / 鼻夹）让学生直观理解多感官协同作用，突破教学难点。

文化与安全融合：借助中医 “望闻问切” 渗透传统文化，同时反复强调 “未知物体不随意闻尝”，兼顾科学探究与安全意识培养。

待改进点：

小组合作效率：一年级学生实验分工时存在混乱，部分小组未按步骤操作，导致记录偏差。

表达规范性：少数学生描述发现时语言碎片化，未使用 “我用 ×× 感官发现 ××” 的科学句式。

优化方向：

用图示演示实验分工，强化低年级学生规则意识；

增加 “科学表达范例” 引导，通过同伴展示提升表述规范性；

精简实践环节指令，确保课堂节奏紧凑。