思行并进：“课程设计与教学评一体化”活动暨“书香浸润”教师发展行动

——新北区韩燕清优秀管理人才成长营第十七次活动

2025年6月21日下午，常州市协同课程项目“课程设计与教学评一体化”第五次暨新北区韩燕清优秀教育管理人才成长营第十七次研讨活动成功举行。本次活动围绕“教学评一体化”核心主题展开了深入的学习、分享与研讨，以《追求理解的教学设计》为理论锚点，共探教育实践新路径。活动有幸邀请到常州市教学科学研究院林森博士莅临指导。

 理念破局，探索学习新方向

   孟河实验小学肖媛媛老师作了《基于“教学评一体化”的语文综合性学习活动探究》主题讲座。从实践操作层面剖析了如何在语文综合性学习中有效落实“教学评”一致性，探索通过综合性学习活动提升学生语文素养。

孟河实验小学朱琳老师以《循证导向与学评融合：小学语文“教-学-评”一体化的实践重构》为题，从理论高度与实践路径结合的角度，阐释了循证理念下学评融合推动教学评一体化的重构策略，为全体管理者提供了深刻的启发。

管理视角，分享心得促发展

学习分享环节以管理领域为切入点，全体管理者结合自身工作实际，深度分享《追求理解的教学设计》学习体会。他们聚焦“逆向设计三阶段”与“理解六侧面”理论，畅谈如何将“预期结果-评估证据-学习体验”的逻辑框架，转化为日常教学管理中的课程规划工具，现场思维碰撞频现，书中的理论要点在管理者的实践解读中愈发清晰。

书稿研讨，锚定素养新坐标

活动最后，林森博士带领团队开展《教学评一致性：素养导向的教学实践研究》书稿的第二次研讨。林博耐心细致地向全体管理者介绍了书稿的基本结构以及撰稿要求，他强调要将理念与书稿中“素养导向的教学评一致性”主张深度融合，同时也为后续教学实践研究划定了理论筑基、证据支撑和素养落地的清晰坐标。

这场兼具理论高度与实践温度的教育活动，通过讲座解构、管理分享、书稿研讨的立体设计，为教学评一体化落地提供了“常州方案”。当教育管理者带着对理解性教学的深度认知重返实践场域，以“理解”为核心的教学正在发生。