本节课采用的“经验-假设-验证”的探究式教学模式，旨在通过一系列精心设计的教学活动，展现出三个鲜明的教学特色：

一、经验唤醒阶段

教师以“家人们是如何照顾植物的？”为切入点，通过头脑风暴的方式，积极引导学生分享他们各自的生活经验，例如“妈妈每天都会给植物浇水”、“植物需要放在阳台上晒太阳”等。这样的互动不仅激活了学生的前认知，还有效地将科学知识与日常生活紧密联系起来，为后续的探究活动打下了坚实的基础。

二、假设构建环节

教师进一步引导学生将他们的生活观察转化为具体的科学问题：“植物到底需要什么才能健康地成长？”通过小组讨论，学生们能够自主地归纳出植物生长所需的关键因素，包括水分、阳光、空气、土壤、温度等。这一过程不仅锻炼了学生的观察力和归纳能力，还激发了他们对科学探究的兴趣。

三、实证验证设计

本课程创新地采用了“问题导向式实验”的教学方法。学生们被分成不同的小组，设计出对比实验方案，并定制了详细的观察记录表。在这一过程中，教师特别强调了“相同条件控制”的重要性，这不仅帮助学生理解实验设计的科学性，还培养了他们严谨的科学思维和实验操作能力。

百草园小学 胡本志