在本次科学课《风向与风力》的教学中，冯老师展现出了独特的教学思路与方法，给学生们带来了一场充满趣味与知识的科学之旅。

一、巧妙导入，激发兴趣

课程伊始，老师巧妙地借助学生们放风筝的生活经验，这一贴近学生生活实际的切入点，迅速吸引了学生的注意力。放风筝时对风的直观感受，让学生们自然而然地关注到“风”这一既熟悉又陌生的自然现象，进而顺利聚焦到本节课的核心内容“风的方向”和“风的大小”，极大地激发了学生的学习兴趣与探究欲望，为后续教学活动的开展奠定基础。

二、多样活动，助力概念理解

明晰风向概念：老师采用了丰富多彩的活动帮助学生理解风向概念。通过展示图片、实物等方式，让学生直观地认识到风向标的构造与使用方法。学生们在动手制作风向标以及利用风向标测量风向的过程中，深刻理解了风向是指风吹来的方向这一抽象概念，将理论知识与实践操作紧密结合，有效地突破了教学难点。

体会风力影响：在引导学生体会风力大小时，老师引导学生观察不同大小的风力对自然界轻小物体的影响变化。如借助观察树枝摇晃程度、旗帜飘动状态等生活中常见的现象，让学生对风力大小有更为直观的感受。

三、创新融合，拓展思维

课堂中，老师与时俱进，引入 AI 技术辅助教学，引导学生借助 AI 改进风向标的设计。这一创新举措不仅拓宽了学生的视野，激发了学生的创新思维，还让学生感受到科技在科学研究中的重要作用，培养了学生对现代科技的兴趣，为学生未来探索科学领域打开了新的思路。

整体而言，这堂《风向与风力》科学课教学目标明确，教学方法多样且有效，充分体现了以学生为主体的教学理念。通过丰富的实践活动和创新的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了科学知识，提升了科学素养。这样的课堂不仅激发了学生对科学的热爱，更为他们今后的科学探索之路点亮了一盏明灯 。

河海实验学校 万柔冶