备 课 者

张文静

教    龄

2年

班    级

朵朵6班      

原创

 否    

参考  

执 教 者

张文静

教材和幼儿

行为基础分析

教材分析：《你好，朋友》是一节取材于《小老鼠和大老虎》的绘本故事而生发的活动，绘本画面生动，情节曲折有趣，故事中一个是微不足道的小老鼠，一个是强悍威武的大老虎，一大一小、一强一弱，相处过程中发生的矛盾正是中班孩子社会交往方面存在的问题，通过绘本故事的情节发展，让幼儿感受情感的变化。而小老鼠和大老虎绝交，大老虎想尽办法挽回友谊获得原谅的结局也会让幼儿雀跃。

幼儿行为分析：中班的幼儿愿意与同伴一起游戏，但由于缺少交往经验和能力遇到问题时，不会换位思考存在任性霸道、以势压人、防卫过度的现象，合作游戏的能力和策略比较欠缺中班，幼儿在语言发展方面能根据画面大致说出主要的内容，但观察的细致性、讲述的完整连贯性还不够。

活动目标

1.通过阅读绘本，理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。

2.乐意观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。

3.回归生活，联系实际，懂得要与朋友平等、友好相处。

活动准备

物质准备：多媒体PPT

经验准备：有交往朋友、与朋友一起玩耍的经验

活   动   过   程

教 学 过 程

幼儿行为

指导要点

效果、建议

一、图片导入，激发幼儿学习兴趣。

1.出示封面图片

提问：小朋友们，从图片上你看到了什么？

2.观察画面，猜测故事情节

提问：你觉得它们是什么关系？你从哪里看出来的？

过渡语：它们是一对好朋友，虽然老鼠很小，老虎很大，但是它们做什么都在一起。

老鼠很小一只，老虎却很大

它们是朋友，因为它们靠在一起

通过图片观察，激发幼儿的兴趣

二、观察理解画面内容，共度“分食物”、“摘花”、“踢城堡”的画面。

1.教师导读“西部牛仔”画面

提问：看看它们在一起都玩了什么游戏？它们是怎么玩的？你们来玩这个游戏会怎么玩？

提问：大老虎开心吗？小老鼠开心吗？你是怎么看出来的？

2.出示“分食物”画面

过渡语：除了玩游戏，它们平时在一起还做些什么事情？

提问：发生了什么事情？你们觉得公平吗？当你和好朋友分食物时，拿到了大的或者小的一块食物时，你是什么心情？

小结：每次大老虎都得到了最好的，不好的事情却留给了小老鼠，小老鼠的心情很糟糕。

3.出示矛盾爆发的画面

过渡语：虽然有些小问题，但它们一直是好朋友。直到有一天，发生了一件大事，老虎踢翻了小老鼠搭了很久的作品。

提问：小老鼠的心情是什么样的？从哪里看出来的？谁来模仿一下小老鼠？

老虎身体很大，很轻松的把小老鼠绑在树上了。

老鼠被绑在树上，很不开心。

公平，小老鼠个子小，大老虎个子大，就应该一个吃小的，一个吃大的。

不公平，好朋友应该分一样大的。

引导幼儿观察图片中发生的事情，感受小老鼠的心情

调动幼儿关于好朋友的已有经验，引发幼儿不同观点的碰撞

三、调取生活经验，根据故事情节大胆想象。

1.出示小老鼠离开、大老虎一个人的画面

提问：小老鼠在想些什么呢？它还愿意和大老虎做朋友吗？大老虎在想什么？它是什么样的心情呢？

小结：原来失去朋友会很失落，和好朋友之间出现了问题，我们总要想办法解决。

2.幼儿自主阅读小书，与同伴讨论

提问：大老虎是怎么挽回小老鼠的？

小结：小老鼠要大胆表达自己的想法，大老虎和好朋友一起游戏要考虑朋友的感受。

幼儿根据画面、想象和猜测自由讲述

四、回归生活，迁移经验

  1.提问：在生活中，你会有和好朋友发生矛盾的时候吗？你又是怎么与他和好的呢？

  小结：同伴之间要相互宽容、相互体谅，发生矛盾的时候要学会谦让，学会原谅对方。

  2.音乐游戏：碰碰舞

  过渡语：为了庆祝两人和好，它们举办了音乐派对。

  提问：你们想加入吗？

  小结：这可真是太棒了，和好朋友生活在一起可真美妙呀！

鼓励幼儿大胆、完整的表述自己想说的话

活动评价及反思：