常州市新北区龙虎塘街道中心幼儿园  尹悦

【课程背景】

本月，大班正式进入到“我上小学了”的主题探索之旅。从幼儿园过渡到小学，孩子们将面临生活与学习节奏的显著变化，时间管理变得尤为重要。大班阶段的幼儿，自理能力日益增强，开始有独立思考和解决简单问题的能力。当面对多项待完成任务时，如何合理安排、高效完成，是他们需要尝试思考的关键。幼儿的数学学习紧密联系生活。本次活动旨在以“节约时间”这一生活常见问题为切入点，借助数学方法，引导幼儿学会时间统筹，为适应小学的快节奏生活奠定基础。

【幼儿经验分析】

随着大班幼儿各方面能力的发展，在面对多项任务时，如何科学安排时间成为新的学习需求。有：大班幼儿具备一定生活自理与简单问题解决能力，对时间有初步感知。

缺：缺乏运用统筹方法合理规划时间、高效完成任务的经验。

提升点：通过课程实践，让幼儿掌握统筹技巧，增强时间管理意识与运用能力。

【幼儿经验生长目标】

1．发现统筹方法的原理，探索统筹事件节约时间的方法。

2．结合具体事件感知时间的长短，知道任何一件事从开始到结束都伴随着时间的流逝。

 3．感受统筹后节约时间的妙处，初步萌发统筹时间、合理做事的意识。

【活动准备】

希沃白板；幼儿操作平板两人一份。

【活动组织与课程资源互动】

    （一）创设情境，感知事件具有逻辑先后性。

问题导入：“天气真好，十四只老鼠一家准备去郊游啦！鼠老大是最能干的孩子，他能自己做好去郊游的准备工作。我们一起来看看，鼠老大需要在出门前做哪些事情。”（出示四幅图片：把食物从冰箱里取出，再放到微波炉中。用微波炉加热。把食物放入背包。穿好外套戴好帽子。） 

交流：请幼儿看图，简单描述事件。

师：“鼠老大需要完成4件事，你觉得可以先做哪件，再做哪件？为什么？”

（二）计算时间，发现事件具有统筹可能性。

1.感知时间长度

    师：“按照排好的先后顺序，鼠老大做好这些事情，一共需要花多少分钟呢。”这里有个时间计算表，我们可以借助它来算一算。

师：“如果计算板的一格表示一分钟。那么穿好外套戴好帽子”需要几分钟？” “把食物从冰箱里取出，再放到微波炉中”需要几分钟？

     2.尝试计算时间（第一次操作）

师：“我们发现时间从零开始计算，那么做完所有的事情，一共需要多少分钟呢？请你们用平板摆一摆，算一算，别忘了上传哦！”

交流：“一共需要多少分钟？你怎么算出来的？”  

     3.发现统筹原理

    师：“可是，还有5分钟大家就要出发了，（红色警戒线）鼠老大只有5分钟的准备时间，他该怎么办呢？”

    师：“我们再来看看鼠老大做的事情吧。首先，需要取食物，然后微波炉加热食物。咦，在微波炉做加热工作的时候，鼠老大在干嘛？”

师：“对，他在等。这里的两分钟，其实是等待的两分钟。”“这个等待的2分钟，可以做剩下的事情吗？”

幼儿操作：“这样摆，表示什么意思？”（鼠老大一边在等微波炉加热，一边穿好外套戴好帽子，两件事可以同时进行。）

    小结：原来，把等待的时间利用起来，两件事情就可以同时进行。当需要完成许多事情时，可以先给事情排个队，哪些先做，哪些后做，哪些可以利用等待的时间同时做，这样，可以节约时间。

     （三）经验迁移，运用统筹方法解决实际问题（第二次操作）

情境：“热情的青蛙听说十四只老鼠一家要经过他家，想要好好地招待一番他的老朋友们，可他起床起晚了，只有10分钟的时间来准备。我们来看看他需要做哪些事情：

师：“你觉得哪件事情先做？有没有哪件事情是需要等待的？”

幼儿操作：看来小朋友有不同的想法，那就请你们用平板摆一摆，算一算，别忘了点击上传哦！”

交流：“请小朋友来说说，你是怎么安排的？”谁有不同的办法？”

小结：谢谢大家的好办法，把等待的时间用来做其他的事情，让青蛙在10分钟内做完了原本需要15分钟做完的事情。瞧！老鼠一家正巧也来了。小朋友你们太棒了！

     （四）联系实际，关注统筹方法运用的科学性

    视频：“其实，在我们的生活中，有很多地方都用到了这样节约时间的办法。”

交流：“视频里用到了哪些节约时间办法？”

   师：“在我们一日生活中，还有很多这样节约时间的事情。不过，有个小朋友说呀，他一边吃饭，一边看电视，也节约了时间呀，为什么妈妈就是不同意这么做呢？”

   小结：“虽然也是节约时间，但不利于养成好的习惯。所以，我们在想办法节约时间的同时，还要注意合不合适。让我们在以后的生活中也做一位时间管理小达人吧！”