为探索古诗文教学新路径，提升课堂育人效能，6月5日下午，新北区初中语文芦启顺优秀教师培育室全体成员齐聚一堂，开展了以“任务驱动 品‘诗’读‘人’”为主题的深度研修活动。通过精彩课例展示、专题讲座引领与高位总结提升，为培育室全体成员提供了聚焦核心素养的古诗文教学实践范例与理论指导。

“声”临其境，品读诗魂

活动伊始，一节意蕴深长的研究课《石壕吏》精彩呈现。许一帆老师匠心独运，巧妙构建“于有声处窥民生”与“于无声处现圣心”两大核心任务群，引导学生沉浸文本。学生们在任务的驱动下，通过聆听文字背后的“声音”，深度品析诗歌精妙的叙事艺术与情感张力；更在任务的引领中，穿透历史帷幕，体察民生疾苦，触摸诗圣杜甫在“忠君”与“悯民”中的痛苦灵魂与圣哲情怀。这堂课生动诠释了如何通过有效任务驱动，让学生在古诗学习中既“品”出诗韵之美，更“读”懂人心之深。

共情思辨，活化文字

     课例展示后，圩塘中学语文教研组长王小妹老师进行评课，并就古诗文教学的育人价值展开深度指导。她以“共情与思辨”、“矛盾与挣扎”为关键词，深入剖析了古诗文教学的深层意义，强调古诗文教学的根本价值在于“活化文字，涵育人格”。她指出：教师既要夯实语言根基，引导学生精研文本要义；更需搭建对话桥梁，让学生在历史情境中共情民生苦难，于人性矛盾中淬炼思辨智慧。唯有如此，方能使沉睡的文字焕发生机，让尘封的史鉴映照当下，最终在语言实践中实现工具理性与人文情怀的深度融合，成就学生的人格塑造与精神成长。