2024-2025学年胡忠梅“逐光”优秀班主任培育室个人工作总结

常州市中天实验学校 纪兰

一、理论学习与实践沉淀

（一）专业研习与讲座汲取

积极依托培育室学习平台，研读《班主任》等数本专业杂志，深入领会前沿教育理念。参与“班级愿景构建与实施”“德育活动创新设计”等专题讲座，将所学融入班级管理，为班级工作注入理论活力。

（二）专题讲座实践

2024年10月30日，开展《为者无虞 行者得愿——浅谈班级愿景与行动》专题讲座，面向20位同仁分享班级愿景构建思路与实践路径，从愿景提炼到行动落地，拆解实操方法，获参与教师认可。

二、班级管理与德育创新

（一）班级愿景驱动管理

以“凝聚班级向心力，共筑成长愿景”为目标，带领班级确立“自主、互助、向上”的发展愿景。通过“愿景头脑风暴会”“愿景践行打卡”等活动，让学生深度参与愿景落地。如在班级文化建设中，围绕愿景打造“互助成长角”，学生自主分享学习技巧、生活感悟，班级氛围更融洽，自主管理能力显著提升，班级连续一学期获评“文明班级”。

（二）德育论文与实践呼应

撰写德育论文《合作，班级主旋律》，于2024年8月16日发表于省级期刊《新班主任》2024年24期。论文聚焦班级合作文化构建，结合班级“小组互助共进”实践，从合作机制搭建、激励措施等方面展开论述，将实践经验理论化，反哺班级管理，推动合作活动更具系统性。

三、辐射引领与成长共进

（一）经验交流与资源共享

作为培育室成员，积极参与研讨交流，分享班级愿景管理、合作文化建设经验等。每次活动都能聆听小伙伴们在班会课设计上和班级管理上的独到经验和见解，收获颇丰。

（二）助力新人成长

主动参与学校青年班主任帮扶，与1位新班主任结对，从班级规划、活动设计到突发问题处理，给予一对一指导。指导其开展“班级合作启航”主题班会，优化活动流程与引导技巧，助力新班主任快速站稳讲台 。

四、反思与未来展望

（一）现存不足

班级愿景在长期践行中，部分学生出现动力衰减，激励机制需更具韧性；德育论文虽有实践支撑，但理论深度仍可挖掘，跨学科融合视角不足。

（二）改进方向

1.创新愿景保鲜机制，引入“愿景升级挑战”“跨班愿景交流赛”等活动，持续激活学生参与热情。

2.深化德育研究，尝试从“德育 + 心理”“德育 + 社会热点”等维度拓展论文，增强理论厚度。

3.强化辐射作用，策划“班级管理微论坛”，定期分享前沿经验与棘手问题解法，带动更多班主任成长。

未来，我将以培育室为成长沃土，坚守“以愿景聚心，以德育育人”理念，在班级管理与德育创新路上深耕，为培育新时代少年贡献力量。