为深入探索集体教学中关注个体差异、有效运用差异资源提升教学效能的有效路径，新北区学前教育汪田田优秀教师培育室于2025年6月23日在新北区三井街道藻江花园幼儿园开展了第二十次专题研讨活动。本次活动以“案例分享+课堂观摩+深度研讨+专家引领”的模式展开，为参与教师带来了一场理论与实践交融的思想盛宴。

一、案例启思：《小蜗牛，大智慧》——小班数学游戏个性化成长支持探索

活动伊始，潘婷老师带来了精彩案例分享《小蜗牛，大智慧——小班数学游戏个性化成长支持探索》。该案例聚焦于小班幼儿对于小蜗牛的兴趣与需要展开，从课程起源、喂蜗牛游戏、蜗牛小菜园、蜗牛散步棋等关键节点事件出发，整个课程有层次性、情境性与合作性，通过持续观察，发现幼儿间的差异资源，支持幼儿自主探索，助推游戏的发展。潘老师将资源与数学经验相融合，从低结构到高结构，层层递进，在不同阶段的游戏中都有一个不断循环上升的过程。该案例生动诠释了“差异即资源”的理念，为后续集体教学观摩提供了重要的思考支点。

二、课堂解码：大班社会《小企鹅升学了》与数学《外卖启程》的差异资源实践

紧接着，活动进入课堂观摩环节，两节精心设计的大班集体教学活动充分展现了教师对差异资源的理解与运用。藻江花园幼儿园的陆小玲老师带来一节大班社会活动《小企鹅升学了》，她结合大班幼儿的年龄特点与当下“幼小衔接”的热点话题，巧妙地将小企鹅的情境与幼儿的生活相融合，以多样化的教学方式引导幼儿表达情绪，接受情绪，学会处理情绪，在互动中共同构建积极认知。薛家幼儿园徐依旻老师为大家带来了一节大班数学活动《外卖启程》，徐老师借助外卖员的情境，以“派送外卖订单”为任务驱动，紧扣“序数”这一核心经验，通过多次提问和总结，引导幼儿明确门牌号中每个数字的意义，充分调动幼儿的积极性。现场观摩老师提前依托教案有目的的设计观察量表，观察幼儿在操作环节中的差异资源呈现和执教老师在活动组织过程中差异资源的捕捉情况，为接下来的研讨做准备。

三、思维碰撞：聚焦“差异资源运用”的深度探讨

观摩结束后，汪元生老师带领全体参研教师围绕集体活动开展了深度教研。两位执教老师围绕“如何基于幼儿的兴趣与需要设计此次活动”为话题，从活动的设计意图、设计思路、活动反思进行了深入剖析。观摩教师围绕“你看到了哪些资源？”以及“执教老师是否捕捉到了差异资源并有效利用？”两个话题，从活动目标、活动内容、师幼互动、差异捕捉、运用效度等方面进行探讨和交流，针对不足之处进行了分析与优化，并给予相应的建议，有效地提升了教师的执教水平和专业能力。

四、专业领航：专家视角下的差异资源运用新高度

研讨的热度尚未散去，银河幼儿园冯越主任对本次活动进行了极具针对性的点评和引领。她首先对案例分享和两节观摩活动展现出的实践探索精神表示了肯定。紧接着她紧扣刚刚两节活动，像一位经验丰富的“探矿者”，带领大家细细挖掘课程中那些闪光的“差异资源”及其运用智慧。她从情绪与经验的“宝藏”这样挖，思维与能力的“火花”这样碰撞两方面精准的剖析了各环节的有效互动策略及各资源的有效抓取方法，给老师们提供了很多“实战锦囊”。

本次培育室活动，以案例为引，以课堂为镜，以研讨为桥，以专家为灯，成功地将“集体教学中差异资源的运用”这一抽象理念转化为可感、可知、可学的实践智慧。它不仅是一次成功的教研活动，更是一次教育观念的革新与洗礼。相信在“差异即资源”的理念指引下，在持续深入的实践探索中，集体教学必将焕发出更加蓬勃的生命力，更好地满足每一位幼儿的成长需求，实现真正意义上的“因材施教”。差异不再是挑战，而是集体教学中最富生机的资源宝藏。