备课者

陶乐

教    龄

15年

班    级

大 班

参考

执 教 者

陶乐

教材和幼儿

行为基础分析

荷兰画家蒙德里安的“抽象派”格子画，以红、黄、蓝三种颜色色块以及黑色的线条、白色的镂空为基本元素，构成欢快、平衡的画面，易于幼儿欣赏与理解，本次活动在基于艺术赏析基础上，提炼元素，辅以开放创新的儿童设计视角，通过感知、欣赏、创作、展示四个环节，引导幼儿将艺术走近生活，将美运用与生活。拓展幼儿思路、培养幼儿美的素养，发展幼儿动手能力，多材料结合运用能力，以及语言表达能力。

《3一6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会。〞本活动考虑到大班幼儿的好奇心和求知欲，将蒙德里安的〝魔法格子，作为载体，既满足了幼儿对色彩和形状以及线条的直观感知需求，又为幼儿提供了丰富的想象空间。让幼儿在轻松愉快的氛围中，主动探崇和体验艺术的魅力。同时，激发幼儿对抽象艺术的兴趣，培养其艺术鉴赏能力和创新思维。

活动目标

1.欣赏蒙德里安的代表画作，观察其中的线条与色块，领略格子画的美。

2.借鉴格子画的特点、尝试设计各类生活物品。

3.感受蒙德里安画作对现实生活的意义，喜欢参与艺术活动设计。

活动准备

PPT、各种生活用品和材料、布展桌、颜料、画笔等

活   动   过   程

教 学 过 程

幼儿行为

指导要点

效果

建议

一、欣赏蒙德里安艺术在生活中的运用

1.出示生活用品、服饰、建筑类p组图欣赏。

过渡语：孩子们，让我们一起来欣赏一组图。这些生活生活中的事物很美，很艺术。那你们发现她有什么共同的地方呢？

。

都有格子。

有红黄蓝的三原色

通过欣赏，初步感受蒙德里安的格子画的特点：线条直，有红黄蓝的格子，也有留白的格子

二、欣赏蒙德里安的画作《红黄蓝的构成》，引导幼儿进一步赏析。

过渡语：生活中这些美的事物，都是受这样一幅画的启发设计的。

1..介绍画家“蒙德里安”。

蒙德里安是荷兰的一位艺术家，他以几何图形为绘画的基本元素，画面中包含直线、红黄蓝三原色为基本色块，进行抽象艺术创作。

2.难点突破——线条的运用。

过渡语：刚才你们发现了画中除了对比度很强的红黄蓝色块，还有一些黑色的直线。这些直线是怎么分布和组合的呢？

记录幼儿说到的线条画法。

很漂亮。颜色很明亮。

1. 横竖交错

2. 线与线之间的间隔大小形成的格子大小

3. T字线的画法

通过分析记录，解决难点——不同大小、疏密格子的绘画技巧。

三、介绍材料，幼儿创作

1.发布任务：今天让我们也来当一回小画家，要求把蒙德里安的风格设计在他们我们生活中常见的物品上，孩子们，你们愿意来试一试吗？

2.介绍材料：生活中各种各样的物品：手套、伞、盒子、布袋等、红黄蓝颜料、以及不同粗细排笔。

3.自由挑选

4.分组创作

幼儿走入创作区域，自主选择材料。同时也自主选择合作的的情况，可以事2人合作也单人或多人合作。

关注幼儿在操作过程中混色的情况，以及在不同材料上刷颜料的上色情况。特别关注直线的画法。

四、展示作品，欣赏评价.

将作品分类展示在展台，同伴之间相互欣赏。

过渡语：设计好的作品，请小设计师把你的作品放在展示台这边来展示。也可以相互欣赏下同伴的作品。

提问：说说你设计的格子作品。

同伴作品中你有喜欢的吗？

   小结：每个小画家都设计的很特别。关于蒙德里安这个艺术家还有很多值得欣赏的画作，小朋友们可以进一步去了解。

幼儿找展台的一处位置放作品。

关注幼儿是否会根据作品的立体程度以及大小来放置展台的合适位置。

在幼儿摆放的过程中，教师可以用语言进行提示。

活动评价与反思：