教材分析与学情分析

本活动核心在于引导幼儿理解大小的概念，并学会按照大小的特征进行排序。整个活动以幼儿操作为主，幼儿通过用粘土搓球来比较两个泥团的大小，为后面的用不同大小的泥球排序做铺垫。把枯燥的排序技能游戏化，让幼儿在边玩泥球，边学排序。

区域活动中，美工区的孩子正在用粘土制作毛毛虫，由大小不同的泥团组成，他们在说着：大大的身体在前面，后面的身体小一点。几个孩子正在争论：3个泥团中哪一个最大？哪一个最小？他的毛毛虫身体一会大一会小……

以上的例子，看到了幼儿的差异：有的能很快分辨大小，并按大小的特征排序；有的能分辨4个泥团的大小，但不能排序；有的能两两比较大小，有的能4个一起比较大小……

活动目标

1.学会用比较的方法比较泥团的大小，并尝试将泥团按大小进行排序。

2.愿意讲述自己的排序方法和操作想法。

重点与难点

学会用比较的方法比较泥团的大小，并尝试将泥团按大小进行排序。

活动准备

黄色粘土、绿色粘土。

活动过程

基本流程

激趣导入——玩泥团，比较大小——泥团排排队——拓展延伸

活动环节

教师组织行为

幼儿预设行为

设计意图

一、激趣导入。

师：今天，老师请来了两位朋友，看看是谁？

粘土、圆球

我喜欢玩

可以做美工…

激发幼儿的兴趣，引出下面的活动。

二、玩泥团，比较大小

1、趣导入

师：它们一样吗？哪里不一样？（出示两个颜色、大小不一样的泥团）

小结：它们的颜色、大小都不一样，它们一个叫黄泥团，一个叫绿泥团，我们跟它们打打招呼。

2、 玩泥团

师：你们想不想也来玩一玩泥团？现在请小朋友不要搬椅子回座位，拿一些粘土搓成圆球，和同伴比一比，谁的大，谁的小。

师：哪个是大的？小一点的也拿出来。

小结：大和小不是一定的，只有通过比较才能知道，一个泥团和大一点的比就显得小，和小一点的比就显得大。

颜色、大小

幼儿自由搓泥团。

和旁边的小朋友比一比，分辨大小。

通过比较，来辨别物体的大小，为后面的按大小排序做铺垫。

三、泥团排排队。

1、初步感知3个物体的大小排序。

师：如果有更多的泥团也来比大小，你们还能找出最大的吗？你们能给他们排排队吗？

师：请每个小朋友在盒子中选择两个泥团，变成三个，看一看，比一比，并给他们排一排队。

2、再次操作，挑战4个物体的大小排序。

师：如果再加入1个泥团，变成4个，你们还会排队吗？这次有新的要求：再搓1一个泥团，或再从盒子中拿一个泥团，并按照从小到大的顺序给4个泥团排排队。

小结：原来按照大小顺序来排队，要先比一比，找出最小的、或者最大的，再按照从小到大或从大到小的的顺序，就可以变成一排有顺序的队伍啦！

幼儿搓3个大小不同的泥团。

可能1：三个泥团大小差异大，好分辨。

可能2：三个泥团大小差异小，不方便分辨。

幼儿进行排序

可能1：先比较大小，然后排序。

可能2：一边摆弄，一边排序。

可能3：能比较大小，不能排序。

……

幼儿搓4个大小不同的的泥团。

可能1：用前面的方法，很快进行排序。

可能2：4个比大小存在困难。

可能3：能比较大小，不能排序。

……

尝试先进行大小的比较，再按大小特征进行排序。

四、拓展延伸

师：原来粘土除了可以做一些可爱的物品，还可以玩比大小的游戏呢！那还可以玩什么游戏呢？我们再去玩一玩吧！

预设： 幼儿不会按照顺序做。

拓展幼儿游戏思路。

活动反思（评析）