备 课 者

蒋怡

教    龄

班    级

大 1 班

原创

是

执 教 者

蒋怡

教材和幼儿

行为基础分析

大班孩子即将毕业，毕业照的拍摄孩子们很感兴趣，我们结合主题下活动的同时，也需要追随幼儿的需求进行拍摄。绘本《章鱼先生去拍照》温暖的故事架构与大班幼儿的情感需求、认知特点高度契合，书中章鱼先生为不同性格的动物设计独特拍照方案的情节，既呼应了大班幼儿强烈的自我表达意愿，也自然渗透幼儿即将告别幼儿园的依恋情感。绘本的阅读通过趣味故事激活幼儿已有经验，既满足其展现个性的需求，又引导他们在合作中建构集体记忆，为“毕业照”这一真实任务，提供了情感联结与创意表达的双重支持，助力幼儿在拍摄中自然流露对幼儿园的爱与回忆。

活动目标

1.理解“独特”与“集体”的关系，知道毕业照可以记录每个人的个性与共同回忆。

2.能模仿绘本角色的创意，设计个性化毕业照姿势，并与同伴合作完成集体造型。

3.通过绘本感受拍照的温暖与意义，萌发对同伴、老师和幼儿园的珍惜之情。

活动准备

1.经验准备：幼儿熟悉拍照的基本概念，知道自己即将毕业。

2.物质准备：《章鱼先生去拍照》PPT、 儿童相机、幼儿三年来在园照片合集、画纸、彩笔、轻音乐

活   动   过   程

教 学 过 程

幼儿行为

指导要点

效果、建议

一、相机导入，激发兴趣

提问：（出示相机）这里有一台相机，它可以用来做什么？

小结：相机可以通过拍照、录视频的方式，记录下我们所需要的东西。

拍照、录视频

二、分段讲述绘本，重点提问

过渡：章鱼先生也获得了一台相机，他想要帮动物朋友们拍照片，我们一起看看他遇到了谁，发生了什么有趣的事吧！

（1）小狗页面

提问：小狗的表情是怎样的？如果你拍照时紧张，会怎么让自己放松呢？

（2）鸵鸟页面

提问：鸵鸟展示了自己美丽的身姿，那你们觉得自己身上最令你感到骄傲的是什么地方？

（3）讲述故事，至合照页面

提问：小动物们都想和章鱼先生合照，可是它们好像遇到了困难，你们能帮助他们拍摄到既整齐又有趣的照片吗？

小结：相信有了你们的建议，它们下次的合照会越来越精彩。拍照不仅能记录样子，还能留住心情和故事！每个人在拍照时的独特表现，会让照片变得更温暖、更难忘。

很紧张、很害怕，不开心，流了很多汗

不看镜头，和爸爸妈妈一起拍，摆习惯的姿势

眼睛、衣服、笑容很漂亮，我的手很巧，我很会唱歌

高的站后面，矮的站前面，前面的可以蹲下，摆一些自己喜欢的动作，准备好了再拍

三、联系生活——我的毕业照小剧场

1.模仿绘本角色，设计个性姿势

教师：如果你们变成故事中害羞的小狗、优雅的鸵鸟、自信的猩猩，那你们会摆什么动作来拍照呢？

小结：每个小动物有自己的性格，你们设计的动作和所需要的场景也都不一样，但组合起来可能会有不错的效果。

2. 回忆幼儿园时光，引发情感共鸣

（播放幼儿三年来的照片视频）

教师：看！这是你们在幼儿园的日常生活，吃饭、睡觉、游戏，现在要毕业了，你最想把哪些回忆拍进毕业照里？

小结：你们可以把最喜欢的游戏、最好的朋友、最爱的老师、学会的本领，还有你们自己统统装进毕业照里。 

小狗，会捂脸、比爱心、躲起来拍、背影；鸵鸟，叉腰、炫耀衣服、跳起来、张开双臂；猩猩，捶胸、展示肌肉、转圈、运动

和好朋友玩户外、区域游戏，一起参加活动，拍摄单人照/学士服，吃饭照片

鼓励幼儿用完整的语言，描述出具体场景、人物或物品

引导幼儿关注动物的角色性格

用相机道具拍摄幼儿的创意姿势，及时鼓励

引导幼儿观察视频中的图片

四、创意表达，我的毕业照专属符号

    1.小组合作，绘制我们的造型

教师：接下来就请你们自己分组讨论设计，4人一组，为你们4个人设计一张想拍摄的照片。可以加上名字、场景、道具、服饰，在画完后，每组选一名代表介绍你们的设计思路。

2. 集体分享与互动

幼儿展示作品，交流分享

自己画自己；一给人画4个人；四个人共同商量；以个别幼儿的思考为主

引导幼儿共同设计思考，认真参考他人意见

五、情感升华，我们的毕业照约定

教师：章鱼先生看到你们的设计图，觉得你们的照片会成为毕业照里很珍贵的部分。接下来我们要拍真正的毕业照啦！大家可以带着今天的创意，和同伴一起预约拍摄时间，让我们的照片为永远的回忆。

活动评价及反思：