活动班级

大班

教材

与

幼儿发展分析

教材分析：

水上造高楼是幼儿探究各种材料建构高楼，并能够漂浮在水中的科学实验，实验中蕴含了沉浮与材料轻重、重心与平衡的关系，结合了相关建构的经验。本次活动旨在让引导幼儿在动手建构高楼和使用材料创作高楼造型的过程中，形成发现问题、解决问题的能力。

幼儿发展分析：

大班幼儿已经具备较丰富的建构经验，可以利用多种材料进行建构活动。同时大班幼儿的动手操作和理解事物内在关系的能力有了很大的提高，能够在感知事物的基础上归纳总结经验。但幼儿多维度思维的意识和能力还不是很强，因此在建构的过程中大部分幼儿思维的角度比较单一，灵活性不够。

活动目标

1.感知不同材料的性质，能自主选择材料，搭建与众不同的水上“高楼”。

2.乐意在探索中调整搭建方案，体验发现问题、解决问题的快乐。

重、难点

重点：对比不同的建造材料，探索水上造高楼的方法。

难点：发展思维的灵活性，发现问题、解决问题。

活动准备

知识准备：基础的建构经验

材料准备：纸杯、木质细圆柱积木、木质粗圆柱积木、三角形积木、20厘米方的正方形KT板若干

活动过程

活动版块

活动内容与呈现方式

设计意图

一、谈话导入，激发兴趣

二、自主探索搭建水上高楼

三、搭建又高又稳的水上高楼

四、活动延伸，鼓励探索

1.谈话导入。

提问：小朋友们，你们平时搭过高楼吗？

用了什么材料？怎么搭的？

小结：大家平时用雪花片、积木、纸杯等材料从下往上一层一层搭建高楼，已经有一定的搭建经验。

2.出示材料。

过渡语：今天我们要来搭建一个不一样的高楼——水上高楼。今天我们用哪些材料来建造水上高楼呢？我们一起来看一看。

1.提出设想，进行计划。

提问：用这些材料我们怎样在水上造高楼？和你的好朋友计划一下，记录下来。

2.交代规则。 

（1）两人为一组，合作搭建一座高楼。

（2）保持桌面整洁，不用的材料及时整理。

3.幼儿操作。

4.交流分享。

提问：说一说你是用什么材料搭建高楼的？你是怎么搭建的？发现了什么？

交流一：成功的水上高楼

引导语：看看这一组小朋友是怎么搭建的？你们有什么发现？

小结：原来水上高楼的平稳与材料的摆放位置有关系，材料摆放的位置对称，水上高楼才比较稳定。

交流二：不成功的水上高楼

提问：这一组小朋友他们又是怎么搭建的？你们有什么发现？

小结一：用的材料太重，或上面的材料放得太多高楼会沉下去。

小结二：支撑材料摆放的位置不一样，会让高楼倾斜倒下来。

总结：小朋友在实验的过程中有了这么多发现，搭建平稳的高楼可能和摆放在材料的位置和重量有关，建造的时候一定要小心翼翼的。

1.再次尝试

过渡语：我们探索了搭建水上高楼的方法，你能用这些方法搭建又高又稳的水上高楼吗？一起试一试吧。

2.交代规则：用刚刚交流中好的经验尝试搭建。

3.幼儿操作。

4.交流分享。

提问1：你搭了几层？（集体帮着数一数）

提问2：还有更高的吗？你是怎么做到的？

小结：运用所学到的经验能够帮助我们搭建平稳的水上高楼。

四、活动延伸

结束语：我们的班级里还有别的材料适合搭建水上高楼吗？你们还能搭出更高的水上高楼嘛？回到教室去试一试吧。

通过平时的建构活动吸引幼儿的兴趣，结合幼儿生活经验提出建构设想，并出示相应的材料，激发幼儿搭建的欲望。

第一次尝试让幼儿利用多种材料进行搭建，并通过提问交流的方式总结出不同材料搭建的难度不同。

加大难度，发展幼儿思考能力，鼓励他们去探索、调整不同的建构方案，从中体验发现问题、解决问题的乐趣。

活动反思