跨区域共研专项新路径   新北富阳联手赋新能

2025年7月6日，夏日的蝉鸣里涌动着教育研讨的热忱。常州市新北区小学体育孙建顺优秀教师培育室一行走进杭州市富阳区富春第十小学，与当地体育教育同仁携手开展“2.15专项学校体育课程建设”专题联合研讨活动。这场跨越城市的教育对话，以专题讲座、经验分享为纽带，聚焦体育教学实践痛点、课程建设创新与教师专业成长，为两地体育教育高质量发展注入新动能。

一、专家引领：破解实践难题，锚定育人方向

作为活动的核心环节，多场专题讲座直指体育教育的关键议题。省特级教师、新北区孟河实验小学副校长孙建顺率先开讲，以《中小学体育论文撰写存在问题与对策》直击一线教师科研痛点——从论文选题脱离教学实际、逻辑框架松散，到数据支撑不足等常见问题入手，结合典型案例拆解“教学问题如何转化为研究课题”“碎片化经验如何系统化梳理”，为教师搭建起“实践—反思—成文”的桥梁。

随后，他在《中小学体育结构化教学策略》中强调，体育教学不应是“动作的简单堆砌”，而需构建“目标—内容—方法—评价”的完整逻辑链。“比如低年级跳远教学，要从‘趣味游戏激活身体感知’到‘分解动作掌握发力技巧’，再到‘情境比赛提升应用能力’，让学生在结构化进阶中既练技能，更懂原理。”生动的教学实例引发在场教师共鸣。

二、理念碰撞：以教育家精神淬炼师者初心

杭州市富阳区体育教研员徐献银以《勤学笃行 以教育家精神锤己育人》为题，从队伍建设、教学变革、教学研究三个维度，深度阐释新时代体育教师的成长路径。他提出，“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”是教育家精神的核心，“这不是遥不可及的‘宏大叙事’，而是藏在每一节体育课的设计里，每一次学生动作的纠正中，每一回教学反思的笔尖上。”

徐献银以富阳本地实践为例：有的教师通过持续研究“雨天室内体育游戏设计”，形成校本课程资源包；有的团队深耕“传统武术进校园”，让学生在扎马步、练招式中体悟文化传承。“教师不必追求‘惊天动地’，在自己的‘小岗位’上打磨专业、涵养师德，就能成为学生成长路上的‘大先生’。”这番话让在场教师深受触动，不少人在笔记本上写下“于细微处见真章”的感悟。

三、实践探索：从课程建设到课间创新，绽放体育育人活力

除了理念引领，来自新北区的两位教育管理者分享了本土化实践经验。河海实验小学副校长朱伟力带来《德泽文化背景下学校体育课程建设与反思》，详解如何将“德泽育人”理念融入体育教学：运动会增设“互助接力”项目，培养团队协作；体育课融入“礼仪教育”，让学生在列队、问候中涵养品格。“体育不只是强身健体，更是德育的生动载体。”他坦言，课程推进中曾面临“技能训练与德育渗透如何平衡”的难题，通过反复打磨教案、收集学生反馈，最终形成“目标共融、内容互嵌”的特色模式。

新龙湖实验小学德育处沈倩主任则聚焦课间活动这一“小天地”，以《德育+体育的课间玩味项目实践》展现创新智慧。“传统课间操容易让学生觉得‘被动’，我们设计了‘趣味闯关’‘团体游戏’等项目，比如‘两人三足运沙包’既练协调能力，又考验合作；‘课间礼仪小标兵’评选则让学生在运动中学会谦让。”她展示的学生笑脸照片与活动视频，让“玩中学、学中育”的理念变得可触可感。

此次联合研讨活动，既是两地体育教育经验的“双向奔赴”，更是对“2.15专项学校体育课程建设”的深度解码。正如孙建顺在总结中所说：“教育的进步，在于跨越地域的互学互鉴，更在于扎根课堂的持续深耕。”未来，双方将以此次活动为起点，建立长效交流机制，让体育教育在理念碰撞与实践创新中，真正实现“育体”与“育人”的协同发展。