中小学信息科技教学韦国优秀教师培育室

2025-2026 学年第一学期工作计划

一、背景与现状分析

在过去的 2023 - 2024 年度，中小学信息科技教学韦国优秀教师培育室在江苏省特级教师韦国校长的引领下，围绕 “信息科技实践教学的实践研究” 主题，积极开展了丰富多样的培训、线上线下公开课及研讨活动，成效显著。成员们踊跃投身课题研究、论文与课例撰写，在各类教育教学比赛中屡获佳绩，专业素养得到极大提升。

培育室通过定期组织培训、公开课展示，邀请专家讲座指导，鼓励教学创新实践及相互观摩评价等方式，为成员们搭建了广阔的成长平台。同时，建立了规范的学研制度，如每月一次的 “主题研讨 + 课例研究”，自主学习研究制度以及学术交流、沙龙活动等，保障了各项工作的有序推进。

然而，随着信息科技的飞速发展，人工智能、大数据、物联网等新兴技术不断涌现，对中小学信息科技教学提出了更高要求。如何将这些新技术融入日常教学，培养学生适应未来社会的信息素养和创新能力，成为当前亟待解决的问题。此外，在教学实践中，如何进一步提升教师将理论与实践深度融合的能力，加强跨学科教学的探索，也是培育室面临的重要挑战。

二、工作目标

1.教师专业成长：助力培育室成员深入理解并掌握信息科技领域的前沿知识与教学理念，提升教师在人工智能、编程教育、数字化创新等方面的教学能力。鼓励成员积极参与课题研究、论文撰写。

2.教学质量提升：推动成员教师将最新的信息科技知识和教学方法融入课堂，打造高效、创新的信息科技课堂。每位成员每学期至少开设一节高质量的校级以上公开课，其中区级以上公开课不少于8 节。通过公开课展示与研讨，提高课堂教学质量，使学生在信息科技学科的学习兴趣、知识掌握和实践能力等方面得到显著提升。

3.课程资源建设：结合信息科技新动态，开发具有前瞻性和实用性的课程资源，包括但不限于人工智能启蒙课程、数字化创意实践课程等。构建完善的课程资源库，实现资源共享，为区域内中小学信息科技教学提供有力支持。

4.示范辐射作用：加强与其他学校及教师团队的交流合作，通过举办教学研讨活动、送教下乡等方式，发挥培育室的示范引领和辐射带动作用，促进区域内信息科技教师整体水平的提升。本学年计划开展对外交流活动不少于4次。

三、工作内容与措施

（一）加强专业学习与培训

1.定期组织专题学习：每月安排一次集中学习活动，聚焦信息科技领域的新理论、新技术、新方法。如邀请高校专家或行业资深入士进行人工智能教育、大数据应用等专题讲座；组织成员研读国内外前沿的信息科技教育文献，并分享学习心得。

2.开展线上学习交流：利用网络平台，建立线上学习社区，推荐优质的在线课程、学术文章供成员自主学习。鼓励成员在社区内分享教学中的困惑与经验，开展线上研讨，促进成员之间的常态化交流与学习。

3.参加高端学术会议：积极组织成员参加国内外重要的信息科技教育学术会议，拓宽视野，了解学科发展的最新趋势。参会后，要求成员在培育室内进行汇报分享，将所学成果辐射至全体成员。

（二）深化课堂教学研究

1.开展课例研讨活动：以新课标为指导，围绕信息科技新教材，开展同课异构、专题课例研讨等活动。每两个月确定一个教学主题，如 “编程教学中的计算思维培养”“人工智能在课堂教学中的应用实践” 等，由成员教师进行授课展示，全体成员共同观摩、研讨，提出改进建议，形成优秀课例范例。

2.推进跨学科教学探索：鼓励成员教师积极探索信息科技与其他学科的融合教学模式。组织跨学科教学工作坊，邀请其他学科骨干教师共同参与，共同设计跨学科教学案例。通过实践教学和反思总结，形成可推广的跨学科教学经验。

3.加强实验教学研究：结合信息科技实验教学实践研究课题，深入开展实验教学探索。完善实验教学设备和环境，组织教师开展实验教学培训，提高教师实验教学指导能力。鼓励教师创新实验教学方法和内容，开发具有特色的实验教学项目，培养学生的实践操作能力和创新精神。

（三）强化课程资源建设

1.开发特色课程：根据信息科技发展趋势和学生需求，组织成员教师开发人工智能启蒙、数字化创意实践、网络安全与数据保护等特色课程。课程开发过程中，注重与实际生活和社会应用相结合，体现课程的趣味性、实用性和创新性。

2.完善课程资源库：将成员教师在教学过程中积累的优秀教案、课件、教学视频、试题等资源进行整理、筛选，上传至课程资源库。同时，鼓励成员积极收集、整合网络上的优质信息科技课程资源，丰富资源库内容，实现资源的共建共享。

3.开展资源应用推广：定期组织课程资源应用培训，指导教师如何有效利用资源库中的资源进行教学。建立资源应用反馈机制，收集教师在使用过程中的意见和建议，不断优化课程资源，提高资源的适用性和利用率。

（四）扩大示范辐射影响

1.举办教学研讨活动：每学期举办一次面向区域内信息科技教师的大型教学研讨活动，邀请知名专家学者、优秀教师进行专题报告、公开课展示和教学经验分享。通过活动，搭建交流平台，促进区域内信息科技教师之间的学习与合作，提升整体教学水平。

2.开展送教下乡活动：组织培育室成员到农村学校或薄弱学校开展送教下乡活动，将优质的信息科技课程和教学经验带到基层学校。通过听课、评课、专题讲座等形式，对基层学校教师进行教学指导，帮助他们解决教学中的实际问题，缩小城乡、校际之间的教育差距。

3.建立师徒结对帮扶机制：鼓励培育室成员与区域内其他学校的青年教师建立师徒结对关系，通过定期听课、指导备课、教学研讨等方式，对青年教师进行一对一的帮扶指导，助力青年教师快速成长。

五、保障措施

1.组织保障：成立以韦国校长为组长的工作领导小组，负责培育室工作计划的制定、组织实施和监督管理。明确各成员的职责分工，确保各项工作任务落到实处。

2.制度保障：完善培育室的各项管理制度，如学习制度、考勤制度、考核评价制度等。加强对成员的日常管理和考核，对表现优秀的成员给予表彰和奖励，对不履行职责的成员进行督促和批评。

3.经费保障：积极争取上级部门的经费支持，确保培育室各项工作的顺利开展。经费主要用于专家聘请、培训学习、课题研究、课程资源开发、教学设备购置等方面。严格经费管理，做到专款专用，提高经费使用效益。

4.资源保障：整合各方资源，为培育室工作提供有力支持。加强与高校、科研机构、企业的合作，获取最新的信息科技教育资源和技术支持。充分利用网络平台，拓宽资源获取渠道，丰富资源库内容。