秋意渐浓，研途不辍。2025年9月11日，培育室第 36 次活动如期开展，全体成员齐聚一堂，在精彩的课堂展示、深刻的专题报告、温馨的赠书交流与精准的点评部署中，共赴一场赋能成长的教研盛宴。本次活动内容充实、亮点纷呈，为老师们的教育教学与专业发展注入了新的思路与活力，更凝聚起面向未来的教育力量。

　　一、课堂展示：解锁 “光的路径密码”，演绎综合实践课新高度

　　活动伊始，吴寅老师带来苏科版八年级上册数学第一节综合实践课《光的路径密码》。课堂上，精美板书与精练语言相辅相成，既梳理清知识脉络，又让抽象数学原理直观易懂。尤为亮眼的是环环相扣的任务驱动化问题设计：从 “光的传播路径有何特点” 设问，到引导学生实验探究 “最短路径” 模型，再到结合生活实例解题，问题层层递进，充分调动学生主动性与思考力，让课堂成为探索乐园。

　　这堂课教学创新亮点突出，堪称综合实践课优质教学范例：信息技术上，借 AI 视频动态演示光的传播，将抽象知识具象化，激发学生兴趣;素材选择上，以 “常泰大桥” 为背景，联结数学与工程建设，体现实用价值并传递时代脉搏;跨学科融合上，从物理 “光学” 切入引导发现数学模型，还穿插思政教育，助力学生树立科学思维与家国情怀。吴寅老师的课不仅是知识传递，更是教学理念与方法的创新实践，契合课程改革要求，为在场教师提供了可借鉴的宝贵经验。

　　二、专题报告：锚定教师专业发展，破解成长核心难题

　　新北区教育管理服务中心万荣庆主任带来教师专业发展专题报告，为教师成长提供清晰指引。报告以《谁动了我的奶酪》切入，抛出 “如何在教育变革中守住专业成长” 的问题，明确 “努力 + 变革” 是教师发展核心，寄语教师专注当下、主动应变。

　　围绕课标解读，他点明新课程四大突破：聚焦核心素养转向 “全人培养”、新增学业质量表述让教学目标精准化、推动课程内容结构化破解知识碎片化、强化学科实践以跨学科及项目式学习落地素养;同时强调理解课标需吃透学科理念、掌握素养内涵、夯实 “四基四能”，通过 “发现、提出、分析、解决” 问题的训练，让学生成为主动思考者。

　　为落地成长，他提出 “动手、动口、对标” 路径：从写教学设计分析等 “小文章” 起步，进阶课题研究;借 “微型讲座” 分享实践案例;参照 “入门→教坛新秀→教学能手→骨干教师→专家型教师” 五阶段模型明确目标。此外，建议教师通过工作室、学术活动等拓展 “专业朋友圈”，紧跟 1~2 位专家深耕，借同行力量加速成长。整场报告干货满满，让教师对 “可持续专业成长” 认知更清晰。

　　三、赠书传情：以《为未来而思考》为媒，点亮教育前行之路

　　专题报告结束后，培育室特别增设 “赠书赋能” 环节，为全体成员赠送书籍《为未来而思考》，让思想在书香中传递，让教育视野向未来延伸。

　　培育室负责人表示，选择《为未来而思考》一书，既是呼应本次活动 “专业成长” 与 “课程改革” 的核心主题，更希望以此鼓励老师们在繁忙的教学工作之余，不忘静下心来思考教育的本质与未来方向 —— 在时代变革与课程改革的浪潮中，唯有以 “面向未来” 的眼光审视教学、规划成长，才能培养出适应未来发展的学生，也才能实现自身的可持续专业突破。

　　四、点评部署：以评价明方向，以规划促前行

　　活动最后，汤校长对吴寅老师的课给予高度评价，她指出，这堂课不仅展现了教师的个人教学魅力，更体现了培育室在 “创新教学” 与 “课程融合” 方面的探索成果，无论是 AI 技术的运用、常泰大桥素材的结合，还是跨学科思维的渗透，都为新教材背景下的综合实践课教学提供了优秀范本，值得全体成员深入学习与借鉴。

　　同时，汤校长结合当前教育改革趋势，对老师们提出明确要求：一是要 “学会学习”，主动研究新教材编写理念、新课标核心要求，紧跟课程改革步伐，避免 “用旧方法教新内容”;二是要聚焦 “如何备新教材的课”，在备课过程中注重 “学科融合、素材创新、学生主体” 三个关键点，多挖掘与生活、时代相关的鲜活素材，多设计互动性、探究性的课堂活动，打造更具活力与深度的课堂。

　　此外，汤校长还对培育室后续工作进行了详细部署：明确下月将开展 “新教材教学设计分享会”，强调要持续加强团队研讨，定期开展 “磨课、听课、评课” 活动，以集体智慧推动整体教学水平提升。

　　五、学员心声：汲取成长养分，明晰前行方向

　　龙城中学徐臻老师：首先听了吴寅老师《光的路径密码》，这是苏科版八上数学的第一节综合实践课，经吴老师精心备课后，非常成功与震撼人心，除了精美的板书和精练的课堂语言，还有环环相扣的任务驱动化问题设计。此外还体现"三新"中，第一新为信息技术新，吴老师釆用AI做视频插入其中，这激起学生学习兴趣;第二新为素材选择新，以常泰大桥为背景，与时俱进;第三新为课程融合，从物理学科中光学这个背景发现最短路径的模型，还穿插了思政教育。整节课非常符合大教育背景下对课程改革的要求，值得学习。第二环节聆听了万荣庆主任《教师专业发展》的报告，万主任以《谁动了我的奶酪》导入，并且以自己的亲身经历给所有老师总结了，教师发展在于努力十变革。万主任以"三照"和在座的老师做分享，即一照(镜照自己)二照(学会让学生评价你)三照(善待家长)，朴实的语言却句句入人心。对老师从学习理论和练基本功对我们提出了建议。第三环节汤校长吴寅老师的课高度评价，并建议我们要学会学习，如何备新教材的课，并对后面工作进行了布署。我们铭记于心，在汤校长的引领下，相信大家一定会迈上一个新台阶!

　　新北区实验中学季红老师：吴寅老师这节跨学科课是一节示范级的好课。老师基本功扎实，课堂内容设计层层递进。开始的AI互动环节—让“费马”亲自读原理，这种穿越时空的对话创意十足，极大地增强了课堂的趣味性和科技感。之后从“常泰大桥”的工程案例自然引出“两点之间线段最短”这一数学公理，让学生看到数学的现实力量。更巧妙的是，在讲到光的传播的运用时，联系到“9.3阅兵”中亮相的激光武器，瞬间点燃了课堂激情，激发了民族自豪感。这是一节真正融合了数学、物理、国防教育与AI技术的优质跨学科课堂。

　　接下来万荣庆主任的讲座深刻阐释了教师专业成长的基石——扎实的教学基本功与持续的理论学习。万主任强调，优秀教师必然深耕教材、精研教法，将“四环节教学法”与任务驱动式导学融入实践，实现“教学评一致性”。同时，成人达己者必先行为世范，以自身敬业激励学生敬业。讲座启示我：教育者的成就，源于对教学每个细节的敬畏，对业余时间的珍视，以及对“像镜子一样”反射卓越的坚持。

　　最后培育室领衔人汤老师对吴寅老师的公开课给予了高度评价。她充分肯定了吴老师在课程设计与备课环节中所体现出的细致与匠心，并对课堂中展现出的跨学科融合能力、创新意识以及扎实的教学基本功表示赞赏。

　　针对培育室学员未来的发展，汤老师提出了明确的要求与期望：希望各位老师以吴老师的课为榜样，潜心教学，精心打磨每一节课，不断提升课堂质量;同时鼓励大家积极参加各级各类教学竞赛，以赛促教、以赛促研;最终期待每位学员都能在专业道路上学有所获、教有所成，实现自我能力的跨越与升华。

　　新北区实验中学王佳佳老师：吴寅老师的《光的路径密码》是一节优秀的跨学科示范课。她通过AI虚拟还原"费马"阐释原理，打造沉浸式学习体验;以"常泰大桥"建设中的实际测绘问题导入数学模型，彰显学科知识的实践价值;更巧妙地将光的反射原理与现代化国防科技相结合，在知识传授中自然融入爱国主义教育，实现了数学、物理、信息技术与立德树人的统一。

　　万荣庆主任的专题讲座则从教师发展维度提供了深刻洞见。其提出的"三照"理论——镜照自身、重视学评、携手家长，构建了教师专业成长的全景视角。特别强调的"教学评一致性"原则与任务驱动式课堂实践，为教师夯实教学基本功指明了路径。

　　最后汤老师的总结引领将课堂教学创新与教师专业发展结合，鼓励教师以创新课堂为载体，以竞赛展示为平台，不断突破专业发展瓶颈。展望未来，我们相信培育室成员必将在这样的专业引领下，不断突破自我，实现从优秀到卓越的蜕变。

　　新北区实验中学刘涛老师：《光的路径密码》这一课程的主题引入十分巧妙。吴老师以常泰大桥现象为切入点，使他们在轻松愉快的氛围中进入数学知识的探索。在课程中，教师将生活实例与数学知识相结合，让学生在解决实际问题的过程中，深入理解光的路径与数学知识之间的关系。内容不仅涵盖了光学知识，还涉及了几何、代数等多个数学领域。教师通过讲解光的反射、折射等现象，引导学生运用数学知识解释自然现象，培养了学生的跨学科思维。

　　第二场万荣庆主任的专题讲座，讲述了自己的成长经历，告诫年轻老师要有自己的教学目标，并分解成平时具体的小目标，为成为新时代好教师而努力。

　　第三个环节，汤校长高度评价了成长营老师的态度和能力，并期待在新的学期里，大家能在跨学科综合实践课堂中上出更加有深度，有温度的课。

　　总之，经过今天的活动，我受益匪浅。我会将所学应用于自己的教学实践，为培养更多优秀的数学人才而努力。

　　“路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。” 本次培育室活动不仅是一次知识的碰撞与理念的更新，更是一次凝聚力量、明确方向的成长契机。全体成员将铭记活动所学所悟，在汤校长的引领下，以更饱满的热情、更扎实的行动投入到教育教学工作中，相信在未来的教研之路上，大家定能携手迈上一个新台阶!