10月15日下午，南京师范大学常州创新发展研究院特聘专家、会心树心理服务领衔人吴志伟老师应邀来到常州市滨江中学，对全体教师进行了题为“师生情感连接，守护学生心理安全的生命之桥”的专题培训。培训由副校长孙晴晴主持。

　　吴志伟老师从日常教育小事谈起，指出：学生的问题行为不是教育者需要消灭的“敌人”，而是他内心无法言说的恐惧、焦虑、痛苦和未被满足的需求所发出的“求救信号”。处分不是终点，而应是系统性支持的起点，要从“惩罚与矫正范式”转向“理解与支持范式”。

　　之后，他结合具体案例，从多个方面有条不紊地介绍了作了阐释：第一，学生出现行为问题，在启动纪律程序时，必须同步启动心理评估程序，包括行为功能分析、“处分前”的心理面谈、风险评估。第二，处分期间是学生最脆弱、最敌对的时期，也是建立连接“危机即契机”的关键窗口，尤其要分离人和行为，表达期望与支持。第三，用“支持性计划”替代“单纯惩罚”，包括：认知行为重构、社会情感技能训练、修复性实践、学业与环境调整。他还列举了需要建立师生“情感连接”的其他重点人群，又建议：为情感连接“赋权、松绑”，做教师的“支撑者”。

　　吴志伟老师在总结时表示：由于家庭功能可能失调，学校就成了孩子获得救赎的“修正性环境”，而教师就是创造这个环境的关键人物，要看见学生、理解学生、关爱学生。对一个与教师有着稳定而持久的情感连接的学生来说，主动学习会成为他生命向上的一种形态和习惯。这是人性和科学的必然反应和结果。

（图文：何宇鹏，审核：余方明）