活动时间

2025.10.11

执教者

孙亚琴

幼儿发展分析

已有经验：幼儿日常接触果树，能观察到果树树干、树叶及果实等的特征，对果树有粗浅认知；部分幼儿有使用智能设备拍照或发语音的基础经验。

提升点：通过细致观察不同种类果树的外形、枝干、叶片、果实等特征，引导幼儿发现果树在形态、纹理、生长方式等方面的差异，初步感知自然界的生物多样性。多维探索果树特征，并尝试借助智能工具（如拍照、语音功能）获取拓展信息，并能用完整、连贯的语言与同伴分享交流探究发现；在真实情境中与果树亲密互动，感受自然之美与生命力量。

活动目标

1.细致观察、积极探索果树的秘密，深入了解其枝干、树叶、果实等特征。

2.尝试借助豆包AI主动获取关于果树的信息，并用连贯的语言交流发现。

3.逐步萌发亲近自然、热爱自然的情感。

重、难点

活动重点：细致观察、积极探索果树的秘密，深入了解其枝干、树叶、果实等特征。

活动难点：尝试借助豆包AI主动获取关于果树的信息，并用连贯的语言交流发现。

活动准备

1.座位安排：呈弧形；地点：石榴果园；

2.幼儿数字号码牌；

3.石榴树、桔树、山楂树、柿子树做记号；

4.四个小画架，幼儿记录纸、笔；

5.幼儿前期经验：①豆包的使用（如何与豆包对话、问问题等）；

②初步观察、了解石榴果园的果树。

活动过程

活动过程

幼儿行为预设

互动支持要点

评析

一、回顾经验，激发兴趣（3’）

逛逛果园：聚焦石榴树、桔树、山楂树、柿子树四种果树。

师：孩子们，今天我们来到了石榴果园，谁来介绍一下你认识的果树？

二、观察果树，了解外形特征（10’）

幼儿分组观察，并记录果树外形特征

师：你们认识这些果树吗？它们长得怎样？我们分组去仔细地看一看，然后每组选一个代表来介绍一下。

1.自主观察，自由记录

关键提问：先要来认识这些果树，可以怎样观察？

小结：可以调动多种感官观察、发现。

交代要求：四个小朋友一组，每组选择一棵果树，观察后记录在纸上，音乐结束回到这里。

2.根据记录，交流发现

过渡语：同一组的孩子坐到一起，把你们组记录的内容贴到相应的大树旁边。

关键提问：通过观察你们发现了哪些秘密？

小结：不同的果树有着不同的特征，短短时间内就发现了果树的这么多的秘密，真是观察小能手。

三、对话豆包AI，探秘果树（12’）

1.集体讨论，梳理问题类别

关键提问：你还想知道关于果树的什么秘密？

教师罗列类别或补充在板上

小结：这些问题真不错，看来你们已经跃跃欲试了！

2.AI解惑，助力寻找答案

交代要求：   

（1）借助豆包的帮助，可以拍照、语音询问。

（2）带上记录本进行记录。

（3）可以邀请一位客人老师，加入你们组的调查。

3.互动交流，分享小组调查

关键提问：哪组先介绍你们的调查发现？

教师用录音盒录音。

结语：感谢你们为果树制作了专属身份证，可以把它们挂在树上，让走过的人都能通过你的科普来认识这棵果树。

四、拓展经验，延续兴趣（3’）

活动延伸：在我们学校里还有很多果树，我们可以继续去观察发现，了解他们的秘密，还可以为它们制作身份证。

预设1：认识果树，并能准确说出名字；

预设2：见过，但不能说出名字。

幼儿分组观察并合作记录。

预设1：眼睛看——外形、高矮等

预设2：用手摸——树皮、树叶等

预设3：鼻子闻——花朵、果实等

幼儿讨论并讲述

预设1：外形特征类问题

预设2：生长规律类问题

预设3：生长需求与养护要点类问题

回顾经验，激发兴趣，鼓励幼儿自信表达，主动介绍。

幼儿通过多感官观察与小组合作，初步感知果树特质。

通过问题驱动、AI技术辅助与互动分享，深化幼儿对果树的探究深度，提升科学思维与表达合作能力。

活动评价

及反思：