金香君教师执教的课题为高三一轮复习——《电阻的测量》。金老师首先让学生根据所提供的器材，利用伏安法画出实验电路图，再展示学生的电路图引入今天的教学任务：测量电路如何选择?控制电路如何选择?测量电路中，设置一系列问题串如：什么是测量值?测量值比真实值偏大还是偏小?实际测得是哪一部的电阻?这种误差是系统误差还是偶然误差?如何减小?层层递进不断突破学生的知识记忆盲点，强化思维，深度思考不断提高学生的核心素养。控制电路中，以经典例题的3个问题引导学生思考为什么不能用限流式，一不满足电流/电压从0开始调节;二电路中最小电流已超过了电流表的量程;三滑动变阻器的阻值远小于定值电阻。最后再通过综合例题，让学生分别从器材选择、内外接法、分压限流。课堂上让学生充分交流，表达，氛围融洽，学生能够积极主动参与，不断加深对知识的理解，取得良好的教学效果。

　　金老师这节课设计层层递进，思路明确，对课的难点内容把握准确到位。以问题引导，加深学生对已有知识的深度理解，再通过变式训练发散思维突破死记硬背的模式。金老师课堂语言精炼，板书设计精美。祁老师也给出了一些中肯的建议如：测量电路中电流表内接时，可以从测量原理中明确误差的原因是电流表分压导致的，从而轻松解决内接的条件;在实物连线过程中一定要明确电压表、电流表测量的对象，从而确定两表的位置。

　　最后祁老师给我们总结了，在习题课中一定要避免知识的堆砌满堂灌，一定要通过设置准确的问题来解决学生的知识盲点和难点，构建高效课堂。

　　刘晔：本次活动学习金香君老师的课，让我受益颇深。金老师基本功扎实，教学思路严谨，逻辑性强，分别从测量电路和控制电路来研究电路的设计。问题设置准确立足于学生学习的最近发展区，充分激发学生思维，课堂氛围活跃，效率很高。金老师利用例题不断展开拓展和变式，让学生在解决问题的过程中获取一般的方法。金老师非常注重学生主体，以问题串的形式层层递进，充分调动学生学习积极性，启发学生动手动脑，让学生形成探究的意向与目标，成为课堂的参与者与创造者。金老师的语言非常简练精准，问题层层深入，课堂生动活泼，让学生在活动中启发思维，培养核心素养。

　　吕琪：金香君老师这堂复习课，从《导学案》上的简单问题引入，迅速抓住学生注意力。在教学过程中，思路清晰，对测量电路和控制电路进行细致剖析，让学生准确把握关键要点。通过典型例题的讲解和练习，引导学生逐步掌握解题方法和技巧。同时，注重启发式教学，鼓励学生积极思考、大胆发言，培养了学生的思维能力和创新意识。课堂氛围活跃，师生互动良好。

　　每一次教研活动，都是我们思想的碰撞、智慧交流的平台，是我们不断提升自我、追求卓越的重要途径。相信在成长营专家和优秀教师的引领下，能在实践中更好地提升自己的教学能力。