美

工

区

水粉画写生

纸、笔、水粉颜料、海绵印章等

幼儿能进行简单的调色，并尝试用颜色表达自己的情绪、情感等。

玩法一：用笔简单勾勒植物线条。

玩法二：尝试用粗细不同的画笔画出植物相应的部分。

1.关注幼儿的观察能力以及正确握笔姿势。

2.关注幼儿水粉画的创作愿望。

“柿柿”如意

绿色、橘色扭扭棒、橘色、绿色彩纸，剪刀，胶水等

幼儿能用自己的作品布置班级环境，美化生活。

玩法一：能尝试用卷、拼接、穿入、拉紧、对折拧等方式制作柿子。

玩法二：尝试运用多种材料组合完成作品。

1.儿是否能根据步骤图，自己尝试制作柿子。

2.观察幼儿的制作方式，了解幼儿的困难。

晒秋

黏土、微景观、剪刀、纸等

1.幼儿能综合运用折纸、泥塑、剪贴、多物体组合等方式创作复杂的立体造型和场景。

2.幼儿能与他人合作进行艺术表现。

幼儿自主选择材料，鼓励用揉、捏、剪、贴等技能创作“秋实”。

关注幼儿在创作中对秋实外形特征的观察与表现，以及运用不同美工技能解决拼摆、粘贴问题的能力，“晒秋”场景布局是否合理，是否能主动用语言表达自己的“晒秋”想法。

益

智

区

妙趣书

图片、数字、操作卡等

1.幼儿能比较不相邻的2个数或3个数的大小关系。

2.幼儿能根据已知线索，推断未知物体的数量。

3..幼儿能进行10以内数的分解和组合，理解分合中的互补、互换关系。

玩法一：幼儿自主选择感兴趣的游戏，完成后可和同伴交换游戏内容，体验不同玩法。

玩法二：幼儿以单人或两人合作的方式参与游戏。

1.关注幼儿在自主选择游戏、尝试解决问题时的主动性与坚持性，以及面对困难时的情绪反应与应对方式。

2.关注幼儿在单人游戏中对数学概念的理解与运用情况，以及合作游戏时的沟通表达、规则遵守和互助行为。

合成与分解

珠子、游戏盒子

1.幼儿能进行10以内数的分解和组合，理解分合中的互补、互换关系。

2.幼儿知道数量的多种分合关系。

玩法一：依次尝试10以内其他数字的分解，熟练后可进行随机数字的分解练习。

玩法二：可通过彩色小球进行计数验证，确认合成结果。

1.关注幼儿对10以内数字的组成概念的理解，是否明确一个数可以分成两个数。

2.关注幼儿加法运算的初步感知，理解两个数可以合成一个数，是否理解数的分与合的联系。

连锁几何棋

各种颜色的棋子、皮筋、棋盘

1.幼儿能够使用“1个三角形、2个三角形”等方式说出模式的核心单元。

2.幼儿喜欢和同伴一起玩游戏，掌握与同伴交往的简单技巧。

玩法一：单人游戏，在柱子上拉伸皮筋形成三角形，摆放棋子。

玩法二：同伴对战，商量制定游戏规则后进行游戏。

1.关注幼儿是否正确理解规则，轮流进行。

2.幼儿在活动中是否专注游戏。同伴对战时，是否能友好协商，合作游戏。

阅

读

区

自主阅读

各种绘本读物

1.幼儿能专注地阅读，初步感受文学语言的美。

2.幼儿能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节，或续编、创编故事。

玩法一：愿意阅读绘本，爱护图书，并能坚持阅读。

玩法二：有自己感兴趣的绘本，能尝试续编、创编故事。

1.幼儿是否有较好的阅读习惯，能否专注地阅读，愿意倾听和表达。

2.幼儿是否愿意尝试创编、续编故事。

拼字大挑战

字卡、木棒、毛球、纽扣、扭扭棒等

幼儿在动手拼字中，将字形与具体材料建立联结，初步感知汉字的结构组成，并积累对汉字的视觉识别经验。

玩法一：幼儿对照字卡，自选材料，拼一拼字卡上汉字，完成与字卡一致的拼摆。

玩法二：幼儿脱离字卡直接拼字，拼好后对照字卡自查纠错。

1.关注幼儿能否准确感知汉字的笔画顺序、结构布局并通过材料呈现。

2.关注幼儿能否将字音、字义与字形对应，实现从“复刻”到“主动生成”的转变。

试听体验

耳机、故事、笔、记录纸

1.幼儿听不懂或有疑问时能主动提问。

2.幼儿愿意用图画和文字表现事物或故事，且书写姿势正确。

玩法一：能操作耳机，进行故事倾听。

玩法二：用图画或符号记录听到的内容并完成相对应的挑战。

1.鼓励幼儿仔细观察图片，并记录自己的发现。

2.幼儿是否专注倾听，关注试听的时间。

故事创编

故事元素、小舞台、纸、笔等。

幼儿能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节发展，或续编、创编故事。

选择自己需要的故事元素，根据故事元素进行故事创编，将自己创编的故事用绘画等方式记录下来。

关注幼儿在活动中对情节逻辑与角色设定的构思能力，以及故事表演时对角色情绪的表达与肢体动作的展现，幼儿间的沟通与配合情况。

建

构

区

柿子小镇

清水积木、薯片桶、板、易拉罐、树等

1.幼儿尝试拼搭简单的对称图形。

2.幼儿有目的地拼搭复杂的建筑，如：房子、桥梁、树等。

玩法一：用长短不一的积木建构不同造型的房子。

玩法二：尝试使用多种辅助材料建构周围的环境元素。

1.关注幼儿能否选择适宜的材料，进行搭建不同形状和布局的房子。

2.关注幼儿能否创造性地搭建。

科

探

区

有趣的磁铁

回形针、吸铁石、米、瓶子等

幼儿能用准确、有效的语言表达和交流自己在科学活动中的做法、想法和发现。

玩法一：鼓励幼儿根据自己的兴趣自主选择磁铁活动，用吸铁石在瓶外吸引回形针移动，探索现象。

玩法二：瓶中装入大米，将回形针埋入米中，幼儿用吸铁石在瓶外“搜寻”并吸出回形针。

1.关注幼儿选择的材料和操作的方式，是否能感知到吸铁石与回形针的吸引现象。

2.关注幼儿能否发现磁铁吸引力可穿透大米等物体的特点，积极表达自己的发现。

水果电池

水果、小灯泡、两头分别连有铜片和锌片的导线、记录表等

1.幼儿能用一定的方法验证自己的猜测。

2.幼儿能用数字、图画、图表、或符号记录自己的发现。

幼儿自主选择水果，将连有导线的铜片、锌片插入水果，尝试点亮灯泡并记录实验结果。

关注幼儿在实验中的动手操作能力与观察探究习惯，以及能否用语言或符号记录实验结果、初步思考水果种类、数量与灯泡亮灭、亮度的关联。

生

活

区

柿子挂坠

橘色毛线、绿色毛线、纸板、剪刀等。

幼儿能在缠绕、剪制、整理毛线的过程中，感知毛线的材质特性，掌握缠绕力度控制、剪刀使用等动手操作技能，并积累对物体形态塑造的实践认知。

幼儿尝试将毛线沿纸板重复缠绕多圈，绕紧后从中间系绳打结固定，再剪去两端毛线形成毛球柿子。

关注幼儿缠绕毛线时是否均匀紧密，打结固定的动作是否连贯，以及对“绕-系-剪”步骤的掌握程度。

扎染

包衣、皮筋、布、颜料、一次性手套、夹子等

1.幼儿能创造性地使用工具和材料，并对材料进行深入研究。

2.幼儿能按自己的想法进行游戏。

玩法一：幼儿观察扎染的基本步骤，培养幼儿的动手能力和观察力。

玩法二：幼儿尝试用不同的方式进行扎结进行扎染。

1.鼓励幼儿尝试不同的扎结技巧。

2.关注幼儿的动手操作能力和坚持性。

自然拼搭区

柿子园

原木片、树枝、贝壳、瓶盖、羽毛、石头等

幼儿能运用拼搭材料进行空间布局与组合。

玩法一：愿意参与拼搭游戏，并能够用各种材料随意拼搭。

玩法二：能够根据主题用多种材料搭出柿子园。

1.关注幼儿的参与性与坚持性。

2.关注幼儿的作品的完成度。

角

色

区

童颜发屋

假发、剪刀、彩纸防真材料、模拟币、收银机等

1.幼儿通过模拟“发型师”与“顾客”的角色互动，能主动使用礼貌用语，协商分工。

2.利用彩纸、发夹、梳子等材料设计发型，幼儿想象并尝试设计不同发型。

幼儿自主分配角色，“顾客”提前描述想要的发型，“理发师”选用不同材料设计制作发型。

关注幼儿是否能按“接待→沟通需求→美发操作（洗/剪/吹/造型）→结算”的流程开展游戏，是否能沟通协商解决问题。