金秋送爽，硕果可期。2025年10月31日，新北区中学生物黄伟文优秀教师培育室第45次活动在前黄实验学校开展，本次活动旨在对于新课标、新教材进行深入研讨，新北区黄伟文名师工作室全体成员、常州市生物学科中心组暨常州市陈茹吉名师工作室以及前黄实验学校教育集团校全体生物老师一同参加。

一、课堂展示：情境启思，科技融课

来自新北区吕墅中学的於剑老师带来《真菌》一课。课堂聚焦于学生生命科学素养的培养，通过丰富实例、探究实验与技术应用，呈现了生动深刻的生命科学课堂。

於老师从生活常见现象入手，展示多种真菌实例，引导学生观察思考真菌在自然界中的分布与特征。课堂中，学生带来蘑菇、香菇等蕈菌实物，自主观察其结构特征，并结合霉菌生长视频认识真菌的多样形态。教师鼓励学生亲身实践、主动探究，课堂充满生命活力与科学思维。

本课堂充分融合信息技术教学应用，通过“豆包”软件AI辅助辨别菌类是否可食，带领学生体验人工智能在科学学习与生活判断中的作用，进一步提升信息素养与科学判断能力。

在学习真菌结构与特征后，师生围绕“真菌与人类的关系”开展辩论，从食品加工、医药发展到疾病传播与食品腐败，学生观点鲜明、思辨有序。课堂最后播放林占熺院士相关视频，引导学生思考科学研究与国家发展之间的联系，激发科技报国情怀。

二、专题讲座：安全筑基，科创拓维

常州市实验初级中学的李子蹊老师以《生物学“态度责任”素养中的安全教育实施路径》为题开展讲座，讲座共分为三个板块“安全教育的必要性”“‘知行合一’的安全教育范式”“安全教育的实施路径”。

李老师从国家政策对于安全教育的重视切入，结合 “安全教育日”及乌头毒性等案例，分析了新课标对于“态度责任”的定义并总结罗列各个学习主题中涉及安全教育的内容，带领大家一同明确安全教育与学科素养的契合点。她认为态度责任是生命观念、科学思维、探究实践素养与社会生活的衔接点，需要做到知行合一。针对安全教育的具体实施，教师可结合真实事件创设情境，在教学过程中，覆盖仪器操作、毒菌识别、急救训练等安全要点，让安全教育贯穿生物教学全流程，为学生生命安全保驾护航。

前黄实验学校丁晓飞老师以《科创教育课程体系建设》为题，从“已有基础”“成果与影响”“重点任务”三方面结合生物学科展开深入论述。

学校打造的“科创课程中心”堪称全省初中校科创教育物化环境与统筹保障建设的标杆，依托这一核心平台，学校构建起一系列系统完善的科创教育课程体系。自课程落地以来，为学校赢得多项荣誉、吸引多地中小学前来交流学习，更赋能生物学科教学创新。学校生物组在实践中持续完善创新实验课程资源，并积极推动跨学科融合，全方位助力学生核心素养提升。

面对建设过程中面临的挑战，丁老师也明确了当前重点任务，提出学校未来将进一步优化科创课程体系，持续推动科创教育向更深层次、更高质量发展。

三、总结评价

课堂展示与讲座分享后，常州市教科院李能国副院长高屋建瓴总结点评并明确发展方向。

他高度肯定於老师的课堂设计，认为其不仅情境创设丰富多元，且不同情境间衔接自然流畅，教学中更巧妙地串联本节内容的前后知识点，有效帮助学生构建知识体系、实现融会贯通。

李老师的讲座聚焦安全教育，深入强调其在学生成长中的关键意义；丁老师的分享则围绕科创教育建设展开，详细介绍课程体系构建。二者虽主题各有侧重，但李院长认为，两场讲座的核心目标高度一致——立足新课标要求，始终以学生核心素养培育为根本，为学生全面发展注入动力、提供有力支撑。

四、参观交流：实验室藏趣，科创中心探新

在前黄实验学校执行校长疏大四的陪同下，来访教师重点参观了学校的生物实验室和科创课程中心。

生物组顾秀云老师介绍实验室里学生制作的作品，包括学科模型、绘制的手抄报及优秀课堂笔记等，更有社团活动成果：芦丁鸡的孵化和养殖、智能生态鱼缸，以及无土栽培的新鲜蔬菜等。多样的作品与鲜活的实践成果，直观展现了学校生物学科 “理论 + 实践” 的丰富教学形态。

随后，学校科创组在江宇老师带领下，为大家介绍科创课程中心并进行现场展演。学校与中国人工智能学会合作，开设6个方向共17门人工智能课程，形成基础、进阶、高级三个层级的课程体系，包括水下机器人、AI 机器人、无人机、北斗卫星、机械臂、钛度机器人共六个模块，为学生搭建起探索科技前沿、提升创新能力的优质平台。

秋阳正好，步履不停。这场锚定生物本质、衔接素养与科创的教研活动，是理念碰撞，更是育人新程的启碇。从真菌课堂到素养讲座，从实验室实践到科创探索，皆践行着 “以生物育生命，以科技拓成长” 的追求。愿教研之光常亮，让素养扎根、科创燎原，共书生物教育新篇。