秋光研课绽芬芳，英语育人启新程

       秋日暖阳洒校园，教研逐梦正当时。为深入落实英语学科核心素养，探索新课标背景下的课堂教学新路径，10月30日下午，新北区祁琴花优秀教师培育室成员们相聚龙虎塘实验小学，为秋日教研绘就了一幅智慧共生的画卷。

        课例展示一：五年级《Unit 5 What do they do》——职业启蒙，语用赋能

       夏老师执教五年级上册《Unit 5 What do they do》，围绕jobs主题，聚焦Mike和SuHai父母的职业，引导学生感知职业词汇，梳理语言结构；通过情境创设、问题引领等活动，帮助学生掌握语言知识，又能引导其理解职业价值。课堂上，夏老师利用头饰、职业图片等教具，引导学生用“What does... do? He/She is a...”句型询问与描述职业；设计“职业调查”等活动，让学生在互动中感知职业多样性，在真实语境中提升语言运用能力。整节课立足学生生活经验，将职业认知与英语表达有机融合，充分激发了学生的学习兴趣。

        课例展示二：六年级《Unit 5 Signs》——文化浸润，思维生长

       沈老师带来六年级上册《Unit 5 Signs》的精彩呈现，以“校园与社会的标识探秘”为主题，构建了“识标识—懂规则—守文明”的逻辑链条。沈老师借助多模态资源，展示校园、公共场所的各类标识，引导学生用“What does this sign mean? It means...”交流标识含义；创设“标识设计师”“规则宣讲员”等角色任务，让学生在小组合作中辨析标识差异、创编文明标语，在语言实践中深化规则意识与跨文化理解。课堂设计层层递进，既落实了语言知识，又培养了学生的思辨能力与社会责任感。

         专家点评：蒋凯校长——聚焦素养，精准引领

        蒋凯校长从“核心素养落实度”“课堂活动有效性”“文化意识渗透力”三个维度进行专业点评。他肯定道：“两节课均紧扣核心素养，夏老师的职业课贴近生活，激活了学生的语用思维；沈老师的标识课立足社会，培养了学生的规则意识与文化视野。”同时建议：“可进一步强化活动的层次性，针对不同学情设计梯度任务，阅读课的教授不应该局限于知识的理解，更多的是教授阅读理解的方式与策略的推荐；同时强调了兴趣是最好的老师，让每个学生都能在课堂中获得成长。”

       总结提升：祁校长——锚定方向，共促成长

         领衔人祁校长对本次教研活动进行总结，她指出：“两节英语课充分体现了‘以生为本’的教学理念，在语言训练中融入了课堂，培养与文化熏陶。未来我们要继续聚焦核心素养，在课例研磨中优化教学策略，在协同教研中提升专业能力，让英语课堂真正成为学生语言发展、思维进阶、文化传承的舞台。”

         携一缕秋风，凝一份匠心，赴一场英语教研的盛宴！本次活动以课例为载体，以点评为助力，在思维碰撞中拓宽了教学思路，在专业引领中明确了育人方向。XX小学英语组将以此次教研为新起点，继续深耕课堂、共研共进，在英语教育的沃土上不断探索，为学生的语言成长与全面发展赋能，共同书写小学英语教学的崭新篇章！

撰稿：夏凤娇   摄影：谢肖微     编辑：夏凤娇    审核：祁琴花