夯实听说读写做 转化家庭教育成果

                  ——顾惠芬优秀家庭教育培育室第二十二次活动

   秋雨淅沥，桂香漫溢，为教育者的交流增添了几分沉静与专注。10月30日，顾惠芬“家庭教育优秀指导师”培育室全体成员齐聚于龙虎塘实验小学家校社共育中心，以“夯实听说读做，转化家庭教育成果”为主题，围绕家庭教育成果转化、专业能力提升展开深度研讨，在思想碰撞中凝聚家校共育新共识。

 
                  锚定三大成果，擘画家庭教育新路径
 
    陈亚兰副校长以“融育‘家’力量，激活新潜能”为核心，明确培育室新学期成果形成阶段的三大重点方向，且紧扣“看得见、用得到”的成果导向。推进《家庭教育十大必备理念》手册打磨，优化内容、补充案例；启动《家庭教育五十问》汇编，围绕“案例-现象-分析-对策”结构撰写；鼓励结合学校特色或个人专长，打造个性化家庭教育项目，形成特色品牌。
 

                双维深度指导，破解家校育人与研究难题
 
    常州开放大学王清莲教授以《家庭教育指导的听说读写做》为主题，从“论文写作”与“家庭教育指导”双维度展开分享。论文写作部分，她以“家长为孩子准备早餐情况”为例，拆解科学研究全流程，指导成员挖掘选题、严谨论证，并给出“坚持学习、依托课题、多思多交流”的建议；家庭教育指导部分，结合马斯洛需求层次理论、埃里克森人格发展八阶段理论，引导教师找准角色定位，构建“微观-中间-外层-宏观”四维支持系统，案例鲜活、深入浅出。
 

                      三句殷切寄语，凝聚教育共长力量
 
    活动尾声，领衔人顾惠芬校长以三句寄语与成员共勉：“做成事”，聚焦教育真难题，助力教师与家长更游刃有余；“能成人”，以生命关怀为核心，实现学生、家长与自身的共同成长；“会成学”，以论文撰写为起点，迭代教育学知识，永葆教育热忱与生活希望，为培育室未来发展注入精神动力。

 
  细雨渐歇，思考仍在延续。此次活动不仅明确了培育室新学期的成果目标与实践路径，更通过专家引领提升了成员的专业素养。未来，培育室将以三大成果为抓手，持续推动家庭教育理论与实践深度融合，让家校共育的力量真正赋能每一个孩子的成长。