聚焦排球衔接  赋能素养培育

——新北区小初体育联合研讨活动圆满举行

为深化小初体育教学衔接研究，落实核心素养培育要求，近日，新北区小学体育孙建顺培育室与新北区小初衔接工作室（西部）体育学科组联合在罗溪镇开展研讨活动，培育室全体成员、小初衔接工作室（西部）体育学科组教师及部分特邀教师参与了此次活动。

一、聚焦核心素养，实践衔接教学

活动伊始，奔牛实验小学张志慧教师借班执教六年级排球正面下手发球示范课，以核心素养培育为导向，设计了层次清晰、趣味十足的教学环节。课堂上，张老师通过抛接球热身、直臂击球分解训练、击固定球精准练习等针对性活动，降低技术学习难度，提升学生参与兴趣；借助小组合作练习，引导学生在互助中打磨动作，培养勇于拼搏、团结协作的精神；创新采用诚信计分方式，让学生在自主记录、相互监督中，深化公平竞赛的体育道德和规则意识，为小学阶段排球教学与初中衔接奠定了扎实基础。

二、专家讲座赋能，明晰衔接路径

示范课结束后，两位省特级教师带来专题讲座，为小初衔接排球教学提供专业指导。

1.赵金华教授：《小初衔接排球项目教学策略》

奔牛中学赵金华教授提出“以兴趣为核心、技术分层递进、衔接规则意识与团队素养”的核心原则，强调教学需兼顾小学趣味性与初中规范性。在技术衔接上，小学侧重“游戏化技术感知”，通过软排球、气球等器材练球感和基本姿势；初中聚焦“标准化动作打磨”，过渡到硬排球，以“分解练习+短回合对抗”巩固技术，衔接关键在于认可小学基础、逐步修正动作。教学方法上，小学以“游戏贯穿”，初中则“规则+兴趣并行”，前2-3节课延续趣味形式，再逐步融入简化规则与基础战术，避免学习压力突变。素养与评价衔接方面，小学侧重个体参与鼓励与过程评价，初中强化团队责任与“过程+结果”并重的评价体系，初一上学期可采用双评价体系帮助学生平稳过渡。

2.孙建顺教授：《小初衔接水平目标与教学策略》

孟河实验小学孙建顺教授明确了小学毕业与初中衔接阶段的核心目标，围绕兴趣延续、技术递进、规则渗透、素养培育四大维度展开策略分享。兴趣层面，通过“软排转硬排适应赛”“3v3迷你赛”等活动实现趣味升级，避免器材与难度突变导致兴趣下降；技术层面，采用分层教学，为基础薄弱学生提供一对一姿势修正、球感辅助练习，为基础较好学生增加移动垫球、传球到位练习，同时强调准备姿势等基础习惯的固化；规则与战术方面，以情景演示、规则顺口溜简化核心规则教学，从两人垫传配合逐步过渡到三人简单攻防，启蒙战术意识；素养培育上，通过异质分组、小组荣誉积分、赛后复盘会培养团队协作能力，以进步案例对比、失误原因分析引导学生正确看待输赢，提升抗挫力。

此次联合研讨活动通过课堂实践与专家引领相结合的形式，精准聚焦排球项目小初衔接的重点与难点，为一线体育教师提供了可操作的教学路径与方法。参与教师纷纷表示，活动内容务实、针对性强，将把所学所悟融入日常教学，推动小初体育教学衔接更具连贯性与实效性。

撰写：吕娟  拍摄：王俪   审核：孙建顺