2025年10月31日，汪田田优秀教师培育室第二十二次研修活动在银河幼儿园如期举行。本次活动以“专家引领促写作，课堂观察研差异”为主线，通过专题讲座、课例展示、分组研讨与引领提升四大环节，为全体成员带来了一场理论与实践深度融合的学术盛宴。

一、专家引领，明晰写作路径

活动特邀《早期教育》编辑马辉老师开展题为《实践经验类文章的写作规范与技巧》的专题讲座。马老师从“教育经验”与“教育经历”、“教育过程”与“教育结果”、“教育实践”与“教育理论”三对核心关系入手，深入浅出地阐释了实践经验类文章的内涵与特征。他指出，此类文章应立足真实案例，结合理论支撑，重在总结行之有效的教育措施。马老师还就选题策略、题目拟定、框架搭建、常见误区及投稿规范等方面进行了细致指导，强调选题应“小、实、准”，标题应简洁新颖，内容应规范严谨，为老师们梳理实践经验、提升写作水平提供了清晰可行的路径。

二、课堂观摩，聚焦差异资源

在集体活动展示环节，陈丹老师执教了小班律动《快乐的跳跳糖》，黄頔老师带来了中班体育《快乐的小螃蟹》。两位老师立足幼儿兴趣与发展需要，创设了富有情境性与游戏性的活动。在课后反思中，陈丹老师就活动中规则的适宜性及如何引导不愿参与的幼儿提出了自己的困惑；黄頔老师则对指令清晰度、资源捕捉与课堂把控等方面进行了深入剖析。

三、分组教研，共研支持策略

围绕“集体教学中，差异资源的有效运用”这一核心议题，各小组展开了热烈研讨。针对陈丹老师的活动，范燕姣老师代表小组肯定了教师对多样跳法的捕捉，并建议通过幼幼互动、增加个体表现机会等方式进一步激发全体幼儿参与。对于黄頔老师的活动，徐依旻老师所在小组提出了明晰指令、优化场地设置、设计更具递进性的合作任务等建议，以促进不同能力层次幼儿的经验共享与能力提升。

四、引领提升，赋能专业成长

培育室领衔人汪田田园长对活动进行了高位引领。她首先肯定了专家讲座的实用价值，鼓励老师们勤于实践、善于总结，将生动的教育现场转化为高质量的实践经验文章。针对两节展示活动，汪园长从安全底线、关键经验把握、活动设计的挑战性与梯度性等方面进行了深入点评，并组织现场教师共同探讨“跳跃动作的多样性与发展常模”、“侧身行走的难度层级设计”等专业问题，引导大家从“看见差异”走向“有效支持”，实现“幼儿主体”与“教师主导”的有机统一。

本次研修活动内容充实，形式多样，既有理论的高度，又有实践的温度，有效提升了培育室成员的教学反思能力、写作表达能力与差异资源运用能力，为教师的专业可持续发展注入了新的动能。