童心语路育心田 互动共生润成长

　　——新北区周萍优秀教师培育室第二十五次活动‌

　　2025年11月26日上午，新北区周萍优秀教师培育室第二十五次研修活动在罗溪幼儿园如期举行。本次活动由周萍园长主持，聚焦集体活动与心理健康教育的深度融合，通过微课程汇报、集体活动展示、现场教研等环节，为教师专业成长提供有效支撑。

　　一、五维共融：班级生态中特殊幼儿向阳成长之路‌

　　活动伊始，蔡小琴老师以《让每片叶子都向阳——鑫鑫与班级的融合成长记》为题，分享了她与肢体残疾幼儿鑫鑫共同成长的实践历程。汇报围绕理念筑基、同伴护航、优势赋能、家园协同和科学适配五个维度展开，详细阐述了如何通过理论引领、同伴互助、优势挖掘等方式，实现特殊需要幼儿与班级的有机融合。通过创设温暖小天使分享会、友好搭档小组、专属角色等活动，不仅帮助鑫鑫建立了自信，更让班级幼儿学会了包容与尊重。蔡老师强调“每个孩子都是独一无二的叶子”，教育者要尊重差异，让每个生命都能绽放光彩。

　　二、双轨并行：集体活动中的思辨力与社会性共舞‌

　　王珂老师执教的《别再多管闲事了，波兹!》活动流程完整流畅，以农场故事和解救小牛情节为线索，引导幼儿深刻理解关心他人与尊重他人边界的重要性。活动中，幼儿通过平板自主学习、小组讨论及句式练习，逐步掌握管闲事的分寸，萌发适度关心的积极情感。冯乃洁老师执教的《鸭子!兔子!》则展现了绘本选择的巧妙与活动形式的新颖挑战性，她以辩论赛形式激发幼儿兴趣，引导他们围绕“是鸭子还是兔子”展开热烈讨论。幼儿通过观察特征、寻找证据和分组辩论，学习有理有据地表达观点，初步建立起“不同角度看到不同结果”的认知经验，有效促进了社会性思维的发展。

　　三、指南领航：教研现场的目标具象化与策略创新‌

　　研讨环节，周萍园长围绕两个核心问题组织深度交流：老师们结合《3-6岁儿童学习与发展指南》与心理健康教育目标，探讨了如何根据大班幼儿实际情况选择绘本、制定分层目标。有老师提出，绘本应贴近幼儿生活经验，目标需体现可操作性与发展性。老师们还分享了开放性问题、追问反馈等互动策略，结合集体活动现场案例，分析了互动对幼儿思维激发与情感支持的积极影响。

　　四、领航升华：师幼互动的三重跃升力与教育重构‌‌

　　最后，周萍园长为大家作了引领提升了：教师需以适宜语调、开放式提问激发幼儿兴趣，通过专注倾听和情绪稳定性传递安全感，肢体语言与真诚表情建立信任，尊重个体差异，让教育回归被看见的本质。其次，师幼互动应转向幼儿共创，通过合作任务、冲突解决和分享机制，激发幼幼互动活力，在集体创作中培养情绪管理、自我意识等能力，让每个孩子通过角色分配找到价值感。最后，一切互动需基于对幼儿真实问题的观察，做有心的观察者，从活动选择到过程追踪，动态调整教育策略，使教育成为顺应生长节奏的艺术。‌

　　本次活动通过理论引领、现场剖析与研讨升华，深化了教师对集体活动中心理健康教育渗透的理解。未来，培育室将继续以研促教，推动教师在目标制定、互动实施等方面的专业进阶，为幼儿全面健康成长保驾护航。

　　(撰稿：高钰玲 摄影：高钰玲 审核：周萍)