冬日暖阳沐人心，为充分发挥教学名师的“传、帮、带”示范引领作用，促进教师专业发展，提升教师课题撰写能力。汤久妹优秀教师培育室于2025年11月26日特请新北区教育局教研室周文荣主任开展关于《课题申报书的撰写》的讲座。

　　本次讲座受到了成员们的热烈欢迎。周主任很有耐心地一步步教我们如何撰写申报书，从最开始的撰写标题开始，讲座内容理论结合具体案例，有正面的规范的格式以及内容，也有反面需要注意的案例。其中撰写申报书最关键的几步分别是：选题，国内外同一研究领域现状与研究的价值以及主要观点与可能创新之处。这是评委在审核申报书时的关键。两小时的讲座干货满满，也为成员们后续课题申报书的撰写做出了很好的指导和示范，也希望成员们能够积极地申报课题或者参与课题的研究。

　　名师引领薪火相传，且学且思促成长。此次活动周文荣教师为青年教师课题申报书如何撰写作出了详细的指导，也为青年教师专业发展注入了强大动力，相信培育室各成员在今后的教育工作中能砥砺奋进、赓续前行!

　　孟河中学莫桑：

　　本次讲座中周主任很有耐心地一步步教我们如何撰写申报书，从最开始的撰写标题开始，讲座内容理论结合具体案例，有正面的规范的格式以及内容，也有反面需要注意的案例。让我也学习到撰写申报书最关键的是：选题，国内外同一研究领域现状与研究的价值以及主要观点与可能创新之处。这是评委在审核申报书时的关键。两小时的讲座我也收获了很多，为我后续课题申报书的撰写做出了很好的指导和示范。

　　孟河中学章文茹：

　　知之愈明，行之愈笃。此次培育室活动，常州市教研员周文荣主任对关于课题申报书的撰写作出了详细的指导。通过本次讲座，我对于还未涉足的课题领域有了初步的了解，为之后的专业发展注入了强大动力。周主任强调在撰写中重点关注课题名称、国内外同一研究领域现状及研究价值、创新和可行性等，也对课题撰写的八项内容逐个详细耐心讲解，使各成员收益颇丰。通过本次培训，不仅了解了课题如何撰写，还深刻认识到课题研究的价值，只有不断地研究与实践，我们才能更好的服务于学生，服务于教育。

　　罗溪中学王观涛：

　　今天下午周文荣主任以江苏省教育科学规划课题评审活页为脉络的讲座，让“课题申报”从“零散的材料堆砌”变成了“环环相扣的教研逻辑闭环”，最大的感受是：活页不是“模板”，是课题“从想法到落地”的“导航图”。

　　周主任的讲解，是把活页的每个板块都转化为“课题必须回答的核心问题”。比如讲到课题名称时，他指着活页里“20字内”的要求，明确名称要包含“研究对象(如初中数学)、核心问题、方法/类型”，用“准确、规范”的表述直接锚定课题的“边界”——这让我意识到，好的课题名称不是“文字游戏”，是让评审一眼看懂“你要做什么”。

　　周主任用省级活页这个“标准载体”，把课题申报的逻辑拆解成“每个板块要解决什么问题”。原来课题申报不是“填模板”，是用文字讲清楚“你要解决什么真问题、怎么解决、能带来什么价值”——活页就是把这个逻辑“可视化”的工具。

　　这场讲座让我对课题申报有了更具体的行动方向，把活页的逻辑变成自己的思考习惯，才能让课题从符合规范真正走向解决真问题。

　　飞龙中学邵凯月：

　　初冬有暖阳，求索在路上，本次培育室活动聆听了周文荣主任的《课题申报书的撰写》专题讲座，周主任对关于课题申报书的撰写作出了详细的指导，最大的感受是“课题申报不再是‘雾里看花’，而是有了‘施工图’”。周主任从八项内容逐帧分析讲解，其中指出课题名称、国内外同一研究领域现状与研究的价值、主要观点与可能的创新之处这三项尤为重要，讲解过程中辅以示范，娓娓道来。以前总觉得课题申报是“硬着头皮凑字数”，但这次讲座里，每个模块都被拆解成了“可操作的步骤”。

　　这场讲座不仅教了“怎么写”，更教了“怎么想”。听完本次讲座，手里的申报书模板突然从“空白表格”变成了“等待填充的思路框架”。本次讲座使我受益匪浅，也触动很大，在今后的教学中，我将砥砺深耕，多投入到课题研究工作中去。