11月27日下午，由新北区教师发展中心主办、奔牛初级中学承办的“新北区教科研基地暨常州市基础教育课程教学改革校本教研培育校展示活动”圆满举行。活动以发挥教科研基地示范引领作用、推动区域教育教学改革向纵深发展为核心目标，新北区教师发展中心张卫主任、郑娟主任及全区各初中校教科研负责人、骨干教师近百人齐聚一堂，共研教研之道、共促教育提质。

活动于13:40正式拉开帷幕，与会教师签到后集中前往聚德楼五楼报告厅。14:00至14:40的课堂展示环节，奔牛初中精心打磨15节覆盖全学科的公开课，集中呈现学校课堂教学改革的实践成果。陈昕澜老师执教《我的白鸽》，以情感为纽带引导学生体悟文字背后的生命温度；石国怡老师通过“一元一次方程解决行程问题”，让数学知识与生活实践紧密衔接；谢瑜、卜霞两位老师分别聚焦七、九年级英语教学，以整合课形式展现语言学习的情境化与层次性；史宇轩老师的“长度的测量”注重实践操作，王一帆老师的“金属的防护”融合实验探究与环保理念……15节课虽各有侧重，但均紧扣学生核心素养培育目标，生动诠释了奔牛初中“健行大课堂”理念下“自主学习、自主建构、自主发展”的“三自” 课堂新样态。

课堂展示结束后，主题汇报环节接续推进。奔牛初中教师发展处副主任靳姗姗率先作《从“新”出发，以“智”赋能：农村初中信息化教学的五年蝶变与实践》专题报告。她回顾，自2019年以来，学校以硬件升级与科研课题双轨驱动，构建“VR教室＋智慧平台＋校本教研”深度融合的信息化教学体系，成功实现从“设备更新”到“教学重构”的跨越式发展。靳主任强调，信息化绝非“炫技”，而是切实服务于教学痛点破解与学生成长需求，让农村孩子也能平等享有优质教育资源。

随后，沈国兰副校长以《向“新”健行，以“研”致远》为题，系统汇报学校作为区级教科研基地的建设路径与成效。她从“理念引领、架构筑基、实践赋能”三个维度，详细介绍学校在主题教研、课例研究、跨校协同、数字赋能、教师培育等方面的具体举措，重点阐述“三自课堂”教学模式与“农耕文化”校本课程的开发实施过程，彰显了学校“扎根乡土、科研立校”的鲜明办学特色。沈校长表示，“科研不是点缀，而是学校发展的内驱力”，唯有将研究深耕课堂、落脚学生，才能真正实现“教”与“研”的共生共长。

活动最后，张卫主任作专业点评与总结引领。他用“四有”高度概括奔牛初中教科研工作的核心特色：一有“奔牛精神”——以“犇牛精神”为文化内核，坚韧执着、务实奋进，凝聚起教科研发展的强大动力；二有“自主创新”——“三自课堂”构建以学生为主体的学习范式，实现从“教为中心”向“学为中心”的转变；三有“自身特色”——“农耕课程”深度融合地域文化与学科教学，形成独具一格的校本科研体系；四有“课程体系”——“必修＋选修”的课程结构兼顾国家课程的落实与学生发展需求，充分发挥课程育人功能。张卫主任希望学校以“新优质学校”建设为契机，持续深化教科研融合，推动教育教学实现 “质的飞跃”，为区域教育优质均衡发展贡献更多“奔牛经验”。

本次展示活动既是对奔牛初中教科研成果的集中检阅，更是新北区推动基础教育高质量发展的生动缩影。从信息化赋能教学变革到科研引领课堂转型，从农村初中的“逆袭蝶变”到区域教育的协同共进，奔牛初中用实践诠释了“科研兴校”的核心内涵。未来，学校将继续以“健行”文化为引领、“犇牛精神”为动力，在教科研的深水区持续探索、勇于突破，奋力书写农村教育高质量发展的崭新篇章。

撰稿：魏军；照片提供：魏军；审核：赵军