12月5日上午，新北区第六批中小学信息科技韦国优秀教师培育室第29次活动暨新北区小学信息科技教研活动在常州市新北区新桥第二实验小学顺利举行，培育室所有成员及其他兄弟学校信息科技教师全程参与此次活动。

新桥小学黄菲老师执教五年级《探秘循环结构》。黄老师以体育老师循环播放PPT的生活化场景导入，紧扣课程主题，自然引出“循环”概念，契合五年级学生认知特点。课堂设计由浅入深，先引导学生探究生活中的循环现象，再剖析循环结构的概念、种类及核心要素（循环体、判断条件），最后通过程序编写实践巩固运用，逻辑清晰，帮助学生在感知、理解、操作中深化对循环结构的认知，有效突破重难点。

春江小学赵梦露老师执教五年级《组合运用控制结构》一课。赵老师以 “穿越迷宫” 的趣味情境导入，通过展示迷宫模型、演示角色闯关动画，自然关联此前所学的顺序、分支、循环单一控制结构，紧扣 “组合运用” 核心主题，契合五年级学生具象思维主导、对游戏化任务兴趣浓厚的认知特点。课堂设计由浅入深、层层递进，先引导学生拆解 “角色移动、避障判断、抵达终点” 的闯关核心问题，再探究控制结构组合的逻辑（顺序结构搭建基础框架、分支结构实现条件判断、循环结构保障持续操作），进而剖析组合运用的关键要点（按需选择结构、有序嵌套衔接、精准匹配条件），最后通过编写 “迷宫闯关” 程序、优化游戏规则（如添加移动障碍、收集金币）巩固运用，逻辑严谨。整个过程帮助学生在拆解问题、探究逻辑、实践创作中构建控制结构的系统认知，有效突破 “循环与分支嵌套运用”“根据游戏需求合理组合多种控制结构” 的重难点。

三井实验小学王欣怡老师执教五年级《奖品购买中的枚举》一课。王老师以 “破解三位数密码本” 的趣味情境导入，紧扣 “枚举” 核心主题，通过逐一尝试密码组合的过程自然引出枚举思想，契合五年级学生好奇探索的认知特点。课堂设计由浅入深，先引导学生体验密码破解中 “不重复、不遗漏” 的枚举逻辑，再迁移到 “奖品购买” 实际问题（购买钢笔、圆珠笔、铅笔的不同组合方案），剖析枚举算法的核心要素（确定范围、有序列举、验证结果），最后通过设计枚举方案、计算购买成本等实践活动巩固运用，逻辑清晰，帮助学生在体验、迁移、实践中深化对枚举算法的认知，有效突破 “有序枚举解决实际组合问题” 的重难点。

课后，三位老师将自己的课堂与大家进行了交流和讨论。韦国校长主持本次培育室活动，刘柏宇老师、王银行老师、邵琪老师与大家分享自己的听课感受，并提出建议。

最后，培育室领衔人韦国校长对本次活动进行高位引领。韦校首先对三节课的教学成效给予充分肯定，指出三节课均巧妙融入实验教学元素，通过具象化实践活动助力学生深化对算法知识的理解；同时，课程均结合 HTML 格式互动等数字化手段，以直观生动的呈现方式激发学生参与热情，有效提升了课堂教学的趣味性与实效性。此外，韦校还围绕后续信息科技教学的高质量开展，提出了针对性强、可操作性强的建议与策略，为后续教学工作的优化推进指明了方向。

（撰稿：曹敏娴  审核：韦国）