小初教育衔接是义务教育一体化发展的关键环节，也是深化课程教学改革的核心课题。12月3日下午，新北区小初衔接工作室（西部）数学学科研讨活动，在奔牛实验小学、奔牛初级中学联动举办。工作室数学科全体成员、领衔人及区域内12所中小学的数学教师参与活动，共探学段衔接的课堂实践路径，尤其聚焦西部农村学校的衔接教学痛点。

当日12:50，活动首站在奔牛实验小学多媒体教室开启。华文骄老师执教小学段课例《认识百分数》，以“校园篮球联赛投篮命中率统计”为真实情境，通过小组讨论计算不同球员的命中占比，引导学生对比分数与百分数的表达差异——既巩固了小学分数“部分与整体关系”的认知，又自然引出百分数“便于比较”的应用价值。课中“生活中的百分率”拓展环节，更是关联了超市折扣、出勤率等实际场景，为初中“比例、概率”知识埋下衔接伏笔。“原来百分数能帮我们更快比出谁投篮更准，初中还能学更多用法吗？”有一位六年级学生提问，道出了学生对知识进阶的兴趣，课堂互动氛围愈发浓厚。

随后，活动转场至奔牛初级中学观摩教室。姜月老师带来初中段课例《用一元一次方程解决问题——行程问题》，从学生熟悉的“家校通勤路程计算”切入，构建了平滑的知识过渡阶梯：先让学生用小学算术法求解基础行程问题，再针对“相遇问题中两人运动时间同步”这一难点，引导学生尝试用未知数表示未知量，逐步推导方程列式。课中特别设计的“算术法与方程法对比”环节，让学生直观感知“从具体数值计算到抽象模型构建”的思维进阶过程，清晰展现了小初数学方法的衔接逻辑，有效降低了知识递进的坡度。

14:40，说课与评课环节如期开展。华文骄、姜月两位教师依次分享课例的衔接设计思路，重点阐述“如何基于学段课标把控内容深度”。随后，区教研员刘敏、邹爱志、陈雨薇等专家结合课例精准点评：“《认识百分数》的情境设计既贴合小学学情，又隐性关联初中比例知识；《行程问题》则实现了小学数量关系到初中方程建模的平滑过渡。”参会教师也积极参与互动，一位小学教师坦言：“课例解决了我们教学中‘衔接内容教到哪’的困惑”，另一位初中教师则表示：“这样的前置衔接能有效减少新生的学习阻力”，现场研讨氛围热烈且务实。

此次活动以“跨学段课例展示＋精准研评”的形式，将小初数学衔接从理论要求转化为课堂实践，既提供了可复制的衔接教学范例，也为教师搭建了学段互通的交流平台。西部小初衔接工作室表示，后续将紧扣西部农村学校学情，持续开展“同主题跨学段”教研，系统收集小初衔接教学难点清单，推动形成适配区域特点的衔接教学资源包，助力义务教育学段教学的系统性与科学性提升。

撰稿：赵军；照片提供：蒋黎明；审核：时佳黎