本次《游子吟》教学以“诗乐相融”为核心，聚焦传统文化传承与音乐素养培育，借助AI孟郊虚拟互动、常州乡音吟诵、母亲视角故事视频等多元情境设计，成功激发了三年级学生的学习兴趣，让古诗中的母爱内涵与文化底蕴更直观可感。课堂上通过画旋律线感知韵律、找波音记号体会情感、小组合作表演再现场景等丰富活动，既让学生在实践中感受了歌曲的韵律美，又深化了对母爱的感恩之情，多数学生能投入地演唱歌曲，较好地落实了教学目标。同时也发现一些问题，比如对“前紧后松”的节奏特点、旋律走向与古诗声调的关联这两个重难点，缺乏可视化的辅助工具和针对性练习，导致部分学生掌握不够扎实;课堂互动更偏向积极活跃的学生，对性格内向或音乐基础薄弱的个体关注不足，使得这部分学生参与度不高;古诗填曲等拓展环节仅停留在简单替换层面，缺少对填词技巧的基础指导，活动深度和实效有待提升。后续教学中，将尝试用节奏图谱、分句对比练习强化重难点突破，通过分层提问、异质分组的方式兼顾不同层次学生的需求，同时补充拓展环节的方法指导，让课堂教学更具针对性和实效性，助力学生更好地在诗乐中感受传统文化的魅力。