2025年11月26日，逐光培育室第25次活动在思想的交流与心灵的共鸣中进行。江苏省奔牛高级中学周宁老师与常州市西夏墅高级中学邓兵老师，分别从“心理赋能”与“班级育人”两个维度，展开了一场关于教育本质的温暖对话。

　　聆听两位教师的育人智慧，在教育的土壤中种下信任、温暖与唤醒。让我们一起走进这场讲座的精华片段，重温那些触动人心的教育瞬间。

　　周宁老师在《开启潜意识，唤醒正能量》讲座中，以“文化浸润—实践体验—情感共鸣”为主线，构建了一套细腻而系统的心理成长路径。

　　她指出，在教育内卷、焦虑弥漫的今天，我们更应当从“心”出发，唤醒学生内在的能量。例如“情绪日记”，帮助学生觉察自我;“成长分享会”，鼓励真实表达;而最令人动容的，是让每个学生公开说出自己的“金字招牌”——那一刻，自信在集体的见证下熠熠生辉。

　　“当一个人在被接纳的团体中承诺自己的优势，这个品质就从自我认知，走向自我肯定。”

　　邓兵老师则在《以身为度，用爱破局》中，分享了他在乡镇高中的育人实践。他提出，教育者应当从“管理者”转变为“引领者”，用情感建立安全，用身教树立标杆。

　　他讲述了一个关于“小陈”的故事：那个曾经沉迷手机、逃避集体的少年，因为一杯饮料的倾听、一场篮球赛的信任、一次竞选的赋能，一步步从“问题学生”成长为“班级合伙人”。

　　“我们无法选择种子，但我们可以改良土壤。以身为度，以爱育人，静待每一颗种子向阳而生。”

　　周宁老师从江苏省教育现状这一宏观视角，立足学生“全面发展、健康成长”这一教育目标，从“文化浸润”“实践体验”“情感共鸣”等三个维度分享了她的宝贵经验，让我对激活学生心理正能量促使学生快乐成长的途径有了新的认知。邓老师基于乡镇中学学生的特征，探究促进学生成长的策略，秉持“以身为度”“以爱育人”理念，从六个方面分享教育的智慧，让人深度认识到“责任与担当”潜移默化的力量和“关爱与智慧”不可替代的作用，以及充分尊重学生成长特殊性的必要性。

　　在节奏匆忙的当下，我们是否也曾忽略了学生行为背后的情感呼唤?是否也曾忘记了，教育不仅仅是知识的传递，更是生命的彼此照亮?

　　周宁老师用“文化”与“体验”唤醒潜意识，邓兵老师用“身教”与“信任”重建成长路径。他们让我们看到：真正的教育，是从容的、信任的、唤醒的。

　　作为一名教育人，这次讲座让我深刻反思：我们是否在忙碌中，遗失了教育的温度?是否在规则中，忽略了心灵的柔软?

　　愿我们都能“退后半步”，给学生更多自主成长的空间;

　　愿我们都能“俯身倾听”，读懂他们沉默背后的声音;

　　愿我们都能成为学生生命中的点燃者与守望者，

　　在教育这片田野上，以心育心，静待每一朵花开。

　　逐光培育室，愿与您一起，做教育路上的点灯人。