2026年1月7日，常州市新北区中学生物黄伟文优秀教师培育室第50次活动在常州市滨江中学顺利开展。本次活动由培育室领衔人黄伟文教授主持，薛家中学张丹老师与滨江中学徐滢滢老师，围绕八年级上册《内分泌系统的调节》开展同课异构教学展示，为区域生物教师提供了交流学习的平台。

环节一：聚焦课堂展风采

张丹老师立足教材内容，以生活中的症状分析为切入点，组织学生分组探究内分泌腺与激素的关联，引导学生在实践中认识各类激素的功能。教学中，她将激素调节与神经调节的知识进行关联整合，同时融入健康生活的相关引导，让抽象的生物知识与学生生活实际相结合，着力培养学生的自主探究能力。

徐滢滢老师以《海贼王》艾尔巴夫巨人相关内容为线索，按照“情景导入—新知探究—巩固应用—总结拓展”的环节推进教学。课堂开篇以巨人身高差异设疑引发学生思考，随后通过自主阅读、制作内分泌腺地图、角色扮演等活动，结合动漫案例讲解激素功能及调节机制，让学生在多样的学习活动中逐步构建知识体系，课堂参与度较高。

环节二：评课议课促成长

奔牛高中周鑫老师对两位授课教师的课堂准备工作给予了充分肯定。并认为张老师的课堂可以适当简化科学史以配合初中学生认知，而徐老师以《海贼王》为切入点的课堂导入方式十分新颖，能够有效激发学生兴趣，但从知识学习的连贯性角度出发，提出不妨改用某一种激素相关的疾病作为情境导入，这样能更直接地关联课堂核心知识，提升教学的针对性。

中天实验张梨老师身为初中兼职教研员，在回顾前不久张婷老师《内分泌系统的调节》一课时，对其教学设计给予了高度评价。张婷老师的课堂以“人体长高”为核心情境与切入点，围绕生长激素、甲状腺激素的功能展开教学，将抽象的激素调节知识与学生的成长需求紧密结合，让知识点变得直观易懂。课堂尾声，还顺势向学生呼吁，充足睡眠、适度运动对身高增长的重要作用，把知识讲解与健康生活指导融为一体，在潜移默化中培养学生的社会责任素养。张婷老师的这一教学设计相较于此次观摩的另外两节课更接地气，更贴合中学生的认知特点与学科素养培养要求，具有很强的实践借鉴意义。

评课环节，特级教师朱俊首先对两位教师的课堂实践予以肯定，是充分准备后的课堂内容展示，并建设性指出张丹老师的课堂融入了丰富的科学史内容，设计颇具深度，但这部分内容对初中生而言难度偏高，更贴近高中课堂的知识梯度，建议适当简化科学史的阐述，以适配初中生的认知水平。其次她表示张老师的课堂内容偏精简；徐老师的课堂内容丰富饱满，容量则相对偏大。若能将两位老师的课堂特色有机融合，取长补短板，教学效果定能更上一层楼。同时，他提出培育室应秉持相互学习、共同研讨的理念，在交流碰撞中打磨课堂，逐步形成属于培育室独有的教学风格，携手实现专业成长。

环节三：期末工作细安排

时光飞逝，在培训室并肩耕耘的时光已悄然走过两年半。这期间，我们同心聚力、携手并进，为培育工作添砖加瓦，在相互合作与学习中共同成长。值此年末，领衔人黄校长首先结合初高中阶段同类知识点的教学差异，组织参会教师就初中生物课程容量的把控问题展开研讨，为后续教学实践积累了思路。此次活动借助同课异构的形式，为教师们创造了相互学习、共同探讨的机会，助力区域生物教学教研工作的稳步推进。紧接着倡议全体教师对2025学年的工作进行全面总结，可围绕课堂展示、论文写作、课题研究等维度梳理收获。黄校长还提出，期望通过三年的培育打磨，助力每位教师形成独具特色的教学风格，实现个人教学能力的进阶提升。回首两年半的历程，感恩每一位同仁在工作中的鼎力支持与真诚相助。愿我们在总结中沉淀经验，在反思中蓄力前行，朝着既定目标稳步迈进。