语言如春风化雨，润心无声；育人若慧光引路，启智有向。2026年1月12日，新北区林燕群卓越班主任成长营第24次活动在新桥第二实验小学温情开营。活动以“慧语启智，润心育人”为主题，聚焦学生语言素养培育与心理健康教育，通过班队课展示、专题讲座、互动研讨等形式，为班主任搭建专业成长平台。

魔法修炼，解锁文明

活动初始，新桥第二实验小学柳溪老师带来《“语言魔法师”养成记》班队课，紧扣学生“梗文化”使用现状，以三关“魔法修炼”提升学生语言素养。第一关“火眼金睛辨黑白”，通过相声赏析、歧视性烂梗案例剖析，结合有关法律规定，让学生明确文明用语底线；第二关“妙语连珠施白魔法”，设置校园场景演练，将不友善表达转化为温暖鼓励的话语；第三关“穿越千年学雅言”，通过诗词接龙、网梗换雅言活动，让学生用传统雅言替代网络热词。课下同步推出“语言魔法墙”“每日雅言”打卡活动。

课后，柳老师围绕课程设计思路、目标达成情况、教学反思等方面进行说课。成长营全体成员展开互动评课，从“情境真实性”“全员参与度”“教育实效性”等维度提出优化建议，在思维碰撞中深挖心理班队课的设计巧思与实践要点。

搭建心桥，助力成长

在接下来的微讲座环节，顾燕红老师以“跨越情绪的围墙：如何与高敏感孩子建立信任对话”为主题开展讲座。顾老师通过帮扶学生的实际案例，从问题分析切入，指出教师应不断加强专业储备，并灵活运用“无压力破冰、镜像共情、开放式提问”等沟通技巧。此外，她还强调需构建“家—校—社”协同支持体系，具体包括优化家长教育方法、加强学校心理辅导、链接社会资源，同时统一任课教师的教育理念，提升协同育人效能。这些内容为全体营员提供了清晰而实用的干预路径。

锚定方向，深耕育人

活动最后环节，林燕群老师总结活动亮点，部署后续工作。林老师提出班队课需坚守学生立场，朝着“沉浸式体验、工具性支持、生活化拓展”的思路，形成“课堂学习—课后实践—滚动内化”育人链条；要求营员梳理本学期工作亮点与典型案例，以多元形式呈现，为后续总结交流做准备，助力班主任专业基本功持续进阶。

撰稿：马利平

摄影：顾燕红

审核：林燕群