2025年11月15日，新北区小学科学陈雨薇优秀教师培育室第三十三次研修活动在河海实验小学顺利开展。本次活动以“科学助根基，AI助成长”为主题，通过专题讲座、微讲座分享等形式，围绕科学思维培养、项目化学习设计、技术赋能实验教学以及人工智能教育应用等核心议题展开深度研讨。培育室全体成员齐聚一堂，共探科学教育高质量发展路径。

  活动伊始，培育室主持人陈雨薇老师作题为《小学科学思维型教学单元结构化学习探究》的专题讲座。陈老师从当前科学教学的现实问题出发，系统阐释了思维型教学的理论框架，并结合具体案例，详细讲解了如何通过单元整体设计促进学生科学思维的阶梯式发展。她强调，科学教学应超越知识传授，聚焦思维能力的系统建构，为学生终身学习奠定坚实基础。

  随后，三位教师分别围绕不同专题进行微讲座分享。来自常州市新北区新桥实验小学的冯玉玲老师开展了“新课标视野下项目化学习中驱动性问题的设计”专题讲座。讲座围绕新课标背景、核心概念、驱动性问题及设计策略四大板块展开。冯老师详解了新课标提出的物质与能量等四大跨学科概念，强调项目化学习需立足真实情境，实现多学科知识融合。关于驱动性问题，冯老师阐述了其启发思考、开放性、连接真实情境等本质特征，分享了“核心概念—核心问题—驱动性问题链”的设计路径，并结合小学科学13个核心概念提供了具体示例。

    汪艺涵老师结合自身教学实践，分享《技术赋能，让科学探究“活”起来》，展示了如何利用数字化工具、虚拟仿真等技术手段拓展科学探究的广度与深度，使抽象概念可视化、复杂过程可操作。

    孙燕芳老师则以《为思维而教：小学科学实验优化的底层逻辑与实践突破》为题，从实验设计的逻辑起点出发，探讨如何通过器材改进、流程重构与评价引导，实现实验教学从“重操作”到“重思维”的转变。

  下午，陆逊老师带来《人工智能通识教育培训》专题讲座。他从人工智能的基础原理、发展历程讲起，结合小学科学教育的特点，介绍了AI技术在教学设计、资源开发、学生个性化学习支持等方面的应用场景与实践案例。讲座内容深入浅出，既拓宽了教师的技术视野，也为科学与AI的跨学科融合提供了切实可行的思路。

  活动最后，陈雨薇老师对本次研修进行总结，并就培育室下阶段的研究重点、活动安排作了部署。她鼓励全体成员以此次活动为新的起点，将所学所悟转化为教学行动，积极探索科学教育创新实践。

  本次研修活动内容充实、视角多元，既有理论引领，又有实践指导，体现了培育室在推动区域科学教师专业发展、深化课程教学改革方面的持续努力。活动由邓绘老师负责摄影与报道，全程记录下教师们专注学习、热烈交流的精彩瞬间。

  未来，新北区小学科学陈雨薇优秀教师培育室将继续发挥示范、辐射作用，引领更多教师投身于科学教育的创新探索中，为培养具备科学素养与创新能力的时代新人贡献力量。