参加人员

培育室领衔人及成员

记录人

吴梅香

参加地点：常州市新北区国宾花园幼儿园幼儿园

环节一：课程汇报《我和桑葚的故事》

关键提问

会议实录

关键提问1：

结合课程案例，分析课程各环节涉及的核心经验以及可能的生长点有哪些？如何选择适宜的生长点？

（一）课程汇报流程

1、课程背景

（1）多元形式调查，抓幼儿的需求

（2）链接指标 指向儿童成长

2、课程资源

（1）人力资源：幼儿、教师、家长

（2）材料资源：绘本、游戏材料

3.课程目标

4.课程线索

5.课程实施

6.环境创设

7.课程审议

8.课程反思

冯婷：大家根据分组交流的情况，请一个代表上来说一说你们组的看法。

本次会议探讨课程故事，总结课程亮点，并从文本梳理、区域创设、采摘记录等方面提出建议。

·课程亮点：

·开展扎实：老师观察仔细，有大量观察记录与图表运用。

·贴合主流：课程中运用AI数字化手段。

·领域广泛：涉及多领域，促进幼儿全面发展。

·内容适宜：以桑葚为主题，12周左右的课程适合小班幼儿。

·课程建议：

·文本梳理：突出亮点、紧扣年龄段，呈现深度探究及幼儿成长亮点，精简前期及过程资料。

·区域创设：依据指南和纲要筛选，匹配不同班本部领域侧重点。

·采摘记录：每次采摘记录不同侧重点，如辨别食用、合作采摘、解决掉落问题等，体现递进。

环节二：集体活动《黑黑的，有一个洞》

关键问题1：集体活动中幼儿可能的生长点有哪些？

活动优点：趣味性、情境性强，以动作吸引幼儿兴趣。

生长点建议：增加自主阅读与完整欣赏环节，引导幼儿观察动作并拓展到生活中身体洞洞，注意安全，以游戏结束。

环节三、区域游戏《美丽的秋天》

关键问题1：区域中幼儿可能的生长点有哪些？

整体情况：以秋天为主题，环境有诸多秋天元素，材料丰富，幼儿专注。

各区域建议：

编织区：增加过程性内容，提供多元底板，结合秋季编织相关物品。

阅读区：将两个书柜的书分类摆放，便于幼儿找书。

光影游戏区：调整到靠近阳光区域，利用现实环境，将彩片贴窗户。

益智区：增加情境性，制作自制游戏，设置任务卡等。

科探区：引导幼儿画树叶边框，熟悉树叶形状。

建构区：加强游戏分享与计划沟通，在环境中呈现建构进度。

环节四：专家引领和提升

冯婷：接下来有请李园为我们做引领与提升。

李谭：课程生长点特性：具有不确定性，体现在随机性、动态性、多元性。

生长点所在：隐藏在孩子生活、游戏、谈话和问题中。

发现方法：通过观察、倾听、与幼儿交谈，观察聚焦幼儿行为、语言、情绪。

捕捉依据：抓取孩子兴趣点、矛盾点、持续探究的问题。

兴趣点选择：要有意思、具体可行、与班级资源连接，紧密联系孩子生活经验。

价值判断：结合孩子兴趣预设课程线索，对接关键经验发展，筛选保留。