为切实提升心理健康教育课程的实效性与专业性，加速心理教师队伍成长，1月16日，刘婷优秀教师心理培育室与常州市“心成长”中小学心理健康教育指导站联合举办教学研讨活动。新北区教育管理服务中心副主任徐文娟、教师发展科科长张爱娟莅临指导，与全体成员共同见证了一场聚焦课堂、深耕专业的深度教研。

【课堂展示：扎根真实情境，赋能心灵成长】

活动首先呈现了两节精彩的心理课堂。周信妤老师为四年级学生带来《我能行》一课。她巧妙以心理绘本贯穿课堂，从学生日常经验切入，通过提问、讨论、角色体验等多维互动，引导学生在真实场景中理解“自信源于积极的行动与自我对话”。课堂生动有趣，学生课后纷纷表示“收获了自信”，体现了教学对情感与行为的积极影响。

徐月月老师则面向备考学生，执教《考前心理调适》。她以“专业表达与积极赋能”为理念，运用“微风吹”活动暖场，并创新引入“叙事外化”技术，帮助学生将抽象焦虑具象为“小怪兽”，通过“画像-命名-对话”环节完成情绪剥离。课堂融合表达性艺术与认知重构，提供了“呼吸调频”“积极自我对话”等实用心理工具，为学生构建个性化的“压力应对资源包”。徐老师始终保持着细腻的课堂观察力，尤其关注不善表达的学生，体现了“心理课堂即心理现场”的专业深度与人文温度。

【研讨交流：碰撞思维火花，共议教学精进】

在评课研讨环节，与会教师围绕教学目标、活动设计、学生参与及专业技法运用展开了热烈讨论。大家一致认为，两节课均做到了目标清晰、内容贴合实际、形式多样，特别是对外化技术、心理剧等专业方法的运用，显著增强了课堂的感染力与实效性。同时，老师们也提出了中肯建议：课堂需进一步关注个别沉默学生的内在状态；环节设计可更聚焦核心问题；板书与总结应更具结构性，以助力学生认知整合。

【高位引领：明晰发展方向，厚植教育担当】

工作室领衔人刘婷老师从专业成长角度提出，心理教师需兼具心理咨询师的敏锐洞察与教师的教学智慧，在课堂上灵活应变，积极赋能。她特别强调，心理教育贵在“视野细腻”，教师要持续提升对学生心理状态的觉察力，尤其是危机识别与干预的能力。

徐文娟副主任在总结指导中充分肯定了活动价值。她指出，心理健康教育是立德树人的重要组成部分，教师应“以专业精进服务学生成长”，在危机预防与干预中主动担当。她表示，中心将继续支持心理教师团队建设，推动区域心理健康教育向更专业、更系统、更有温度的方向发展。

本次联合教研活动，不仅展现了两节深度融合专业性与生活化的心理课例，更通过坦诚的评课议课与高位引领，促进了心理教师的专业反思与共同体凝聚。与会教师一致认同，心理课堂应始终坚守“以学生为中心”，在专业上不断淬炼，在细节处彰显真情。未来，工作室将持续搭建优质教研平台，助力心理教师专业成长，为学生的身心健康成长保驾护航。