异异”生辉，研思共长

——汪田田优秀教师培育室第二十三次活动顺利开展

2025年11月18日，汪田田优秀教师培育室第二十三次研修活动在中央花园幼儿园如期举行。本次活动以“课程故事展风采，集体教学探差异”为主线，通过课程故事分享、集体教学展示、分组研讨与引领提升四大环节，为全体成员带来了一场聚焦幼儿差异、深度联结理论与实践的专业盛宴。

一、课程分享，看见儿童差异

活动伊始，陈冲老师与殷丹老师分别带来了小班课程故事《“树”你精彩》和大班课程故事《“樱”为有你，遇见美好》。陈冲老师基于幼儿对“树纹由来”的猜想，生成“树纹表征”主题课程。她细致分析了幼儿在认知经验、思考方式上的差异维度，通过分层设计“树纹细节探秘”“树纹多维创作”等活动，让不同能力的幼儿都能在探索中感知树纹的细节与美感。课程还通过“树纹博物馆”“保护树木行动”等延伸活动，将学习与生活联结，最终实现了幼儿在感官观察、语言表达、想象思维等多方面的显著发展。殷丹老师以幼儿户外发现樱花的兴趣为起点，生成“遇见·樱花”主题课程。课程分“初遇樱花、探秘樱花、守护樱花、乐享樱花”四阶段推进，她紧扣幼儿兴趣差异，从创作、美食、游戏、情感等维度提供多元选择，引导幼儿通过花语表征、制作感恩卡片等方式，将对樱花的喜爱转化为感恩之情，让差异资源在情感共鸣中充分绽放。
   两位老师的分享，用真实的观察、详实的数据和生动的案例，展现了如何在课程中识别、回应并支持幼儿的个体差异，为在场老师提供了可借鉴的实践样本。
 二、课堂观摩，聚焦差异资源

在集体教学展示环节，肖继群老师带来了大班辩论活动《快一点，慢一点》，汪田田园长的绘本活动《艾伦可怕的大牙齿》则以录播形式精彩呈现。肖继群老师的辩论活动依托大班“12月辩论季”系列背景设计，以“跑步”为辩题，让幼儿在真实体验中探讨“快”与“慢”的不同意义。活动中，幼儿不仅乐于表达，更能主动关注他人情绪，但肖老师也反思了流程推进过快、玩球环节设计疏漏等问题，引发了老师们对教学细节的深入思考。汪田田园长的绘本活动《艾伦可怕的大牙齿》，以细腻的引导让幼儿从观察鳄鱼的细节入手，逐步推想故事情节，并联结自身经验表达感受。活动中，她通过鼓励性评价、追问互动等方式，让幼儿在表达与倾听中提升观察、想象与语言能力，展现了深厚的教学功底。

三、分组教研，共研支持策略

围绕“集体教学中，差异资源的有效运用”这一核心议题，老师们展开了热烈研讨。针对《快一点，慢一点》，老师们肯定了活动贴近幼儿生活的亮点，同时就“是否需要添加辩论道具”“辩题如何更具象”等问题展开讨论，提出了“后续PK环节再使用道具”“将辩题替换为‘快递员送饭’”等优化建议。针对《艾伦可怕的大牙齿》，老师们赞叹汪园长对幼儿观察与表达的精准引导，也提出了“节奏可更详略得当”的建议。大家各抒己见，在思维碰撞中进一步明晰了捕捉差异、支持幼儿的实践路径。

四、引领提升，赋能专业成长

银河幼儿园朱主任作为汪田田园长的代表，对本次活动进行了高位引领。她充分肯定了课程故事与教学活动中对幼儿差异的关注，也结合具体案例提出了专业建议：针对《“树”你精彩》，建议进一步平衡“教师预设”与“幼儿兴趣”，让活动更贴合小班幼儿的探究节奏。针对《快一点，慢一点》，提出可通过“信息技术优化细节呈现”“深化思维提升的深度”“延伸环节联结生活”等方式，让辩论活动的价值得到更充分的发挥。朱主任的点评既有高度的理论站位，又有落地的实践指导，为老师们的专业成长指明了方向。
   本次研修活动内容充实、形式鲜活，既有课程故事的深度剖析，又有集体教学的实践探索，有效提升了培育室成员识别幼儿差异、运用差异资源的能力。未来，培育室将继续以“看见差异、有效支持”为核心，在学前教育的道路上不断研思。