活动主题

做实听说读写做 转化家庭教育成果

参加人员

顾惠芬“家庭教育优秀指导师”培育室成员

活动记录人

王艳

活动内容：

一、陈亚兰校长（成果形成阶段计划交流）：

融育“家”力量，激活新潜能——培育室新学期工作要点

1.构建核心课程体系，筑牢家长观念基石——编写《家庭教育十大必备理念》手册。

2.聚焦家长真实困惑，提供精准使用指南——《家庭教育五十问》汇编：可以结合区“师说”、《班主任之友》等平台来进行发表。

3.激发成员内在潜能，打造校本特色品牌——校本特色项目：基于本校特色，如龙虎塘小学侧重关注气候变化。

★本学期重点要形成看得见的成果、用得到的成果。

二、常州开放大学 王清莲教授——《家庭教育指导的听说读写做》

小学教师如何开展论文写作与家庭教育指导

        ——作为研究者“我”的体悟与反思

1.论文写作与发表

（1）论文写作的实质基础——研究

定义：研究、教育学研究（风笑天）

    比如：可以研究家长为孩子准备早餐的情况、

（2）科学研究的基本过程：选择问题、精心设计、搜集数据、详实分析、得出结论。一线教师常用调查法、实地观察法等。

（3）研究问题从哪来：a.现实的社会生活或教育生活；b.个人经历；c.相关文献。

（4）研究选题要有意义：重要性、创造性、可行性。

（知网，维普网、万方、国家哲学社会科学文献中心）

计量可视化分析——检索结果

（5）分解研究问题，是进行选题和写作的关键部分！

（6）论证（观点+论据）

严谨：逻辑连贯、层次清晰；格式精致、符合要求；文献的格式；表达通顺、符号恰当。

（7）总结：

第一，要有一个研究的意识和精神；

第二，要有一个好选题，要有选题的敏锐度；

第三，要学会对这个选题进行分解和细化；

第四，要在论文中对各个论点（细化的问题）进行有说服力的论

证；

第五，要精致、要严谨，要在论文深处体现你的严谨气质。   

（8）专家建议

a.坚持不断地学习：

文献查阅（中国知网、政策文件、专业书籍）；

多方交流（同行、编辑、团队）。

b.依靠课题推动

c.多看多思多交流

2.家庭教育指导

（1）我是谁：摆正自己的位置——教师的角色（尊重家庭需求）

马斯洛需求层次理论：生存、归属、成长阶段

埃里克森人格发展八阶段理论

（2）我能做什么

（3）我可以做什么：微观、中间、外层、宏观支持系统

二、顾惠芬校长

继续努力

1.做成事，解决真难题，帮助更多的教师和家长更游刃有余。

2.做成学，迭代更新教育学知识，贡献智慧，领航时代，让我们从从容容。