2025年12月 20 日上午，晨光初透，新北区小学语文黄华萍培育室全体成员云端相聚，在习作教学的方寸天地里探幽寻胜，于单元整体设计的思路碰撞中共赴成长之约。

课堂观摩：情境赋能，让事物“活”起来

活动伊始，飞龙实验小学蒋熙玲副校长带来了一节精彩的示范课——《介绍一种事物》。课堂上，蒋校长以“小小解说员”选拔为引线，搭建起“美食馆”“动物馆”“天文馆”“物品展览馆” 四大情境展台，让学生化身事物“代言人”。从太阳的遥远炽热到松鼠的乖巧驯良，从火星的环境特质到章鱼的智慧构造，从兰州牛肉面的鲜香劲道到香囊的玲珑雅致，学生们循着“想介绍什么—怎么介绍清楚—怎样介绍生动”的思维阶梯，巧用列数字、作比较、打比方等说明方法，将枯燥的说明转化为生动的讲述。整堂课以生为本，层层递进，既让学生掌握了介绍事物的核心方法，更点燃了他们观察生活、表达世界的热情。

讲座分享：整体建构，让教学“深”下去

随后，蒋校长以《任务情境下的单元整体教学》为主题，结合部编版五年级上册说明文习作单元，展开了一场干货满满的专业分享。她提出以“博物展览会”为核心情境，构建“学制作—学编辑—做解说—善代言—办展会”的结构化任务框架，将单元内容重组为梯度分明的实践活动。从程序说明文到一般性说明文，再到文艺性说明文，蒋校长强调遵循学生认知规律，通过“学—习—用”三阶递进，让学生在真实的交际需求中习得方法、活化知识。她的分享既有理论高度，又有实践温度，为培育室成员破解单元教学碎片化难题提供了清晰路径。

心得交流：云端共鸣，让思想“聚”起来

思想的碰撞总能催生新的灵感。培育室成员们结合课堂观摩与讲座学习，纷纷分享感悟。有老师谈到“情境创设让说明文教学告别枯燥，学生的表达欲被真正激发”；有老师感慨 “单元整体设计的结构化思维，让教学目标更聚焦、教学路径更清晰”；更有老师表示“要将‘以生为本’的理念融入日常教学，让学生在实践中提升语文核心素养”。老师们的每一份感悟都凝聚着对教学的热爱，每一次交流都推动着专业的成长。

本次线上活动以课堂为镜，以讲座为引，以交流为桥，让培育室成员在习作教学与单元设计的探索中收获颇丰。教育之路，道阻且长，行则将至；教学之研，薪火相传，笃行不怠。愿每一位教育人都能带着这份思考与热忱，在语文教学的沃土上深耕细作，让情境之花绽放在课堂，让核心素养落地生根，于点滴积累中成就教育的诗意与远方。