岁末天寒，研思暖心。12月30日上午，新北区小学语文黄华萍优秀教师培育室第四十一次活动在百草园小学如期开展。培育室全体成员齐聚一堂，以“励志启思话成长 赏趣析韵探文脉”为主题，通过观课品析、互动研讨的方式，深耕文本教学，探索思维培养与文化传承的有效路径，为冬日校园注入浓郁的教研活力。

观课学习：双线并行显匠心

活动伊始，两节精彩课堂依次呈现。河海实验小学牟奕蒙老师执教三年级上册《一定要争气》，以“美好品质”为切入点，通过对比引疑、梳理文脉、情境体验等环节，引导学生循着“为何争气、如何争气、为谁争气”的思路研读文本。课堂上，牟老师注重字词教学与情感体悟的融合，通过“再三恳求”的情境演绎、关键语句的品析等活动，让学生在潜移默化中感受童第周勤奋刻苦、坚持不懈的精神品质，实现了语言训练与价值引领的统一。

随后，百草园小学胡越老师带来六年级上册《京剧趣谈》之“马鞭”教学。胡老师以“虚实相生”的美学理念为核心，通过图文对照、视频辅助、角色扮演等多元方式，将抽象的京剧艺术知识具象化。从“为何用马鞭代替真马”的追问，到马鞭“姿态显现、表演自由、装饰之美”的三重妙处解析，再到“纳鞋底”“喝豆汁”等场景的体验式学习，学生在趣味探究中领略了京剧“以简驭繁、无胜于有”的独特魅力，有效激发了学生对传统文化的热爱。

评课研讨：多维碰撞凝智慧

观课结束后，培育室成员围绕两节课展开深度研讨。两位执教教师先阐述教学设计思路与教学反思，随后老师们各抒己见，聚焦课堂亮点与优化方向积极交流。殷花老师认为胡老师的课堂成功激发了学生对京剧的兴趣，将晦涩的京剧知识和传统美学讲得通俗易懂，设计实操性强、亮点突出。同时也提出应聚焦核心板块，深化对“虚实相生”美学内涵的解读。李妍老师建议《一定要争气》一课需强化情感铺垫，简化学习步骤，更好地契合三年级学生的认知特点。

最后，培育室领衔人黄华萍校长带领成员们结合两节课，围绕课堂目标的确定、教学内容的取舍、拓展资料的适配性、学生思维的培养、传统文化的熏陶等多方面展开深入研讨，形成了“目标聚焦、情境连贯、循序渐进”的教学共识。思维的碰撞、观点的交融，为后续优化教学策略、提升课堂实效提供了宝贵思路。

此次活动以课为媒，既展现了教师们扎实的教学功底与创新的设计理念，又通过深度研讨凝聚了教学智慧。培育室成员将带着所学所思，在教学实践中不断打磨课堂，在传承经典中培育学生核心素养，稳步迈向专业成长新征程。