2026年1月22日上午，新北区小学科学陈雨薇优秀教师培育室第三十六次研修活动在线上如期开展。本次活动以“科学思维与可视化表达”为主题，通过课例观摩、基本功培训、年度总结及下阶段计划研讨等环节，深入探究小学科学教学中如何依托可视化手段提升学生科学思维能力，赋能个性化学习。培育室全体成员热情参与、积极互动，研讨氛围浓厚热烈。

活动伊始，全体老师观摩了三节精心设计的科学课例。夏菁老师执教《拧螺丝》一课，以“木工店小师傅”的角色设定与“接订单”的任务形式驱动整个教学活动，趣味性十足。教学过程从认知学习逐步过渡到技能训练，最终延伸至综合实践，完全契合学生的认知发展与技能提升规律。课程以生活中的实际问题导入，课中展示螺丝的广泛应用场景，课后布置家庭实践任务，充分体现了“学以致用”的教育理念。

胡本志老师执教《电路暗箱》一课，以“暗箱”为载体，成功将抽象的电路知识转化为可操作的探究任务，既锻炼了学生的动手能力，又培养了逻辑推理与科学实证素养。教师通过阶梯式问题链和开放的实验设计，有效激发了学生的好奇心和探究欲。

刘阳老师执教《纺织材料》一课，教学组织清晰有序。刘老师从学生日常衣物入手导入，有效激发了三年级学生的探究兴趣。教学过程中，教师通过观察、触摸、比较等多种活动，引导学生亲身体验棉、麻、丝、毛及化纤等不同材料的特点，符合该年龄段学生的认知规律。尤其是“布料取样浸泡燃烧”的小实验，设计巧妙，操作安全，让学生在动手实践中直观感知了天然材料与合成材料的差异，培养了初步的实证意识。

课例观摩结束后，在基本功竞赛中取得优异成绩的露露和韩青进行经验分享。陆老师强调了备赛需要“重在平时”，并分享了从钢笔字、粉笔字到即兴演讲、教学设计及课堂教学的详细准备方法与技巧。韩老师则从自身经历出发，指出备赛过程虽辛苦但收获巨大，是对自己教学能力的全面提升。

随后，培育室成员围绕三节课的教学设计，活动组织，思维可视化等方面展开了交流。培育室主持人陈雨薇老师强调，科学思维与可视化表达的融合是落实核心素养的关键路径。教师需从“知识传授者”转变为“思维引导者”，通过精心设计的可视化任务，让学生在“做科学”的过程中发展高阶思维，为未来创新人才培养奠定基础。

活动最后，成员们依次汇报了各自的年度收获，包括教学比赛获奖、论文发表、课题研究及职称、梯队晋升情况。针对个人发展目标，大家明确了2026年的具体规划。会议明确了工作室下一阶段的重点任务：共读计划、共研计划、共写计划。

本次活动紧扣“科学思维与可视化表达”这一主题，通过课例展示、互动互评、基本功培训、年度总结与下阶段规划等多元形式，系统推进了小学科学教师对科学思维培养与可视化教学策略的深度理解与实践能力的提升。活动聚焦科学教育中的思维发展难点，以课例为载体、以研讨为纽带、以培训为支撑，为区域科学教师专业成长搭建了阶梯式发展平台。

摄影：胡本志 报道：胡本志 审核：徐晓婷