岁末冬深，寒意渐浓，教育的炉火却正暖。在年末耕耘暂告一段落的时节，一场为期近四小时的研讨活动在线上线下同步温暖展开。这既是黄伟文优秀教师培育室对2025年工作的深情回望，也是一次教育心灵的相聚与赋能。来自区内外的生物教师们，以专业为舟，以理想为帆，在交流中共振，在反思中前行，为这个冬天添上了一抹动人的成长亮色。本次活动由培育室领衔人黄伟文副校长主持，邀请了江苏省梁丰高级中学任小文教授、西南大学丁奕然博士进行指导。

一、专家领航：在追问与传承中洞见教育本质

梁丰高中的任小文教授率先围绕《在不断追问中成长》展开自己关于对学习理解的深入思考，聆听任小文老师的分享与文字，深感其教育思想深契顾明远“明远四句”。她以爱为底色，课前细致调研学情，用问卷传递师者初心；以趣为引擎，创设真实情境，珍视学生思维火花，让学习成为内在渴望；于细微处育人，关注学生“沉默的声音”，用翻书、邀约等小事为特殊孩子撑起安全空间；以思维活动为核心，摒弃形式化热闹，让学生在深度探究中自主建构知识。任老师近四十年教龄仍保持“追问”姿态，从关注“教什么”到“为何教”，以阅读与反思实现自我超越，诠释“知行合一”的成长真谛。其教育实践既是寻根之旅——扎根学科本质与人文关怀，更是朝圣之路，以“经师”“人师”之姿，用对教育的敬畏、对学生的关爱照亮同行者。她“把教师职业当人生价值”的坚守，更激励我们以理想为帆，追寻更具立体美感的教育人生。

西南大学丁奕然博士作《朱正威生物学教学设计思想梳理及其现实启示》报告，聚焦朱正威先生教学目标与内容的核心主张。关于教学目标，丁教授总结为“以学习为本，细致实切”。他援引命题导向：教材未出现的内容一律不考，一线教学与考查方向错位（反押题），故教学目标需紧扣课标、精准落地——江苏亦循此趋势，需深读课标每句话，确保目标贴合学习本质。教学内容上，丁教授概括为“铺逻辑线索，拓展深化”，强调教学语言须科学准确、张弛有度，不可轻忽其育人功能。报告最后提出三点启迪：一是强化学科思想站位与规划，既要深入本质、聚焦大概念，又要立足课堂躬身实践；二是优化教学线索把握与转化，加强学科联系，定位概念背后的核心观点，关注生物学研究层次性与科学史；三是注重个人风格创新，保持开放心态，持续学习精进。

二、成长之声：在分享与交流中看见每一段微光

培育室成员依次汇报2025年个人成长。大家用图片和讲述，分享日常教学的踏实付出、专业突破的点滴进步，还有和学生互相温暖的瞬间。案例里有课堂尝试的摸索与收获，有教研时的坚持与巧思，语言实在，却因真实打动人心。他们用真心讲述告诉我们：成长就是守住初心、敢迎挑战，在“做得更好”的努力里，慢慢成为更成熟的教育者。这份真诚，让在场老师都感受到成长的温度。汇报结束，丁奕然博士作点评，他鼓励教师正视成长中的“慌慌张张、连滚带爬”，指出“每一个让人变好的过程都伴随挑战”，同时提醒教师避免自我PUA，倡导“用力活着、享受成长”——无论是论文发表、课题研究，都是人生珍贵的印记。最后，丁博士以三句寄语总结：“传此间种种，予你而伟大”“凡时间过往，真挚而不失热烈”“让温暖成为心中持久且深厚的力量”，为教师们注入温暖而坚定的教育信念。

三、十年共行：温暖相伴，彼此成就

尾声，领衔人黄伟文教授回顾了中学生物优秀教师培育室领衔新北区中学生物教学的三届近十年历程，特别致谢丁奕然博士十年持续引领与支持，他表示，培育室不仅是教学研讨平台，更是“相互温暖、彼此成就的成长共同体”——2025年，成员们在公开课打磨、课题攻坚中携手互助，用实践回应理想，以成长诠释初心。

面对2026年培育室收尾阶段，特级教师朱俊也展望“引领不会终止”，鼓励未达目标的教师继续奋进，坚信团队支持下，未来定有更多教师成长为特级、正高级教师。

教育是一场温暖的守望，也是一段永不停歇的修行。本次年度总结活动，不仅梳理了过往耕耘的足迹，更点燃了向前行走的灯火。从专家的智慧引领，到教师的真实成长；从十年的温暖相伴，到未来的崭新期许——每一步都印证着“成长共同体”的力量。2026年，愿每一位教育者继续怀揣初心，以学习抵御迷茫，用实践诠释热爱，在生物教学这片沃土上，继续向下扎根，向上生长，共同谱写新北生物教育新篇章。