双课共研展新思 生活物理启真知
——祁红菊卓越教师成长营第44次活动

迎着冬日暖阳，祁红菊卓越教师成长营迎来了第44次教研活动，开展了生活化物理教学研讨，探索AI技术与课堂教学的深度融合路径。

在《力 弹力》一课中，教师以“玩转弹簧”为主线，通过生动有趣的开核桃工具引入力学世界，引导学生亲身体验弹簧的拉伸与恢复过程。课堂设计了“观形变—感弹力—探规律”三个探究环节，学生在动手操作中理解弹性形变与塑性形变的区别，感受弹力产生条件和方向特点。教学过程中还运用激光放大实验使微小形变可视化，有效突破教学难点。整堂课将抽象概念转化为可触摸、可感知的物理现象，实现了“玩中学，做中悟”的教学目标。 

与此同时，九年级的电学复习课《家用电器上的学问》则从生活情境出发，以“选购家电”为线索展开项目式学习。课堂围绕电热水壶广告真伪辨别、饮水机多档位电路分析与设计、储水式热水器效率计算三个真实问题，引导学生运用串并联电路特点、电功与电功率公式等知识解决实际问题。教学注重培养学生节能意识和电路设计能力，通过小组讨论、计算验证、方案展示等形式，提升学生综合运用知识的能力。

 两节课虽内容不同，但都体现了“以学生为中心”的教学理念，将物理知识与生活实践紧密结合，让学生在真实情境中构建知识、发展能力。这反映了我校物理教学正从“知识传授”向“素养培育”的积极转型，为培养学生科学探究精神与实践创新能力提供了生动范例。

最后领衔人祁红菊老师以“从课堂实践到学术表达——学科教师的专业跃迁之路”为主题，系统阐述了教师如何实现从日常教学到学术研究的关键跨越。祁老师指出，教师的专业成长不应停留在课堂实践层面，更应走向系统性的学术表达。她结合自身从一线教学到论文发表的完整经历，向我们展示了如何高效的进行论文撰写。本次活动标志着祁红菊卓越教师成长营从教学实践研讨向学术能力培养的纵深发展，为学科教师的专业跃迁提供了清晰路径和有力支撑。