新北区初中语文教学芦启顺优秀教师培育室

2025-2026学年度第二学期工作计划

（2026年3月—2026年6月）

一、指导思想

本学期是培育室三年建设周期的收官阶段，也是区域成果凝练与经验辐射的关键节点。我们将继续贯彻新北区教师管理中心关于优秀教师培育室的整体部署，围绕“成果凝练、课题结题、队伍建设、区域示范”四大核心任务，系统梳理三年来的研究轨迹与实践成果，扎实推进课题高质量结题，推动成员专业成长迈向新台阶。通过深化教学研究、优化资源共享、强化示范引领，努力将培育室打造为区域语文教学改革的高地、青年教师成长的沃土和教学成果辐射的源头，为新北区初中语文教育高质量发展贡献智慧与力量。

二、工作目标

1.成果凝练，系统呈现：全面梳理培育室三年来的研究历程、教学实践和教师成长，形成《培育室三年工作总结报告》等系列成果，系统呈现培育室在教师培养、教学研究、课堂实践等方面的成效，突出成果的系统性、规范性和可推广性，为区域教师培育提供可借鉴范式。

2.课题结题，质量优先：围绕《素养导向下初中语文学习任务群教学实践研究》《核心素养导向下初中语文散文阅读教学策略研究》两项核心课题，指导课题组完成结题报告撰写、成果凝练、专家论证和资料归档，形成《课题研究成果集》，确保高质量通过区级结题验收，为区域语文教学研究提供实践范本。

3.区域示范，扩大影响：通过课堂展示、名师讲座、校际联动、网络教研等多种形式，向全区乃至更广范围展示培育室研究成果与教师成长风采，充分发挥区级培育室的示范辐射作用，持续提升培育室在区域内的专业影响力。

4.个人盘点，规划未来：指导每位成员完成个人专业发展三年总结，凝练教学风格与教学主张，明确未来发展方向，形成个性化成长规划，为后续专业发展奠定基础，助力区域骨干教师梯队建设。

三、内容措施

1.整体成果凝练，系统呈现培育室成效

培育室工作总结：撰写《培育室三年工作总结报告》，从队伍建设、教学研究、课题成果、区域辐射等方面全面梳理培育室工作成效。

成员成长档案：每位成员整理三年来的成长轨迹，包括公开课、讲座、论文、获奖、课题参与等，形成个人成长档案。

成果展示：精选三年来培育室成员的优秀教学设计、课堂实录、教学反思，体现学习任务群与散文阅读教学的实践成果。汇总成员在区级以上发表或获奖的教学论文，展示培育室教师的科研能力。

2.课题结题推进，确保高质量收官

结题准备：成立课题结题工作小组，明确分工，制定结题时间表。围绕两大课题，组织成员撰写结题报告、整理过程性材料、汇编研究成果。

成果凝练：提炼课题研究的核心观点、实践策略、创新点，形成《课题研究成果集》

专家论证：邀请区内外教育专家、教研员对课题成果进行论证指导，提升成果质量与学术影响力，确保结题质量。

3.区域展示辐射，发挥示范引领作用

区级展示：面向全区初中语文教师开放课堂，展示任务群教学、散文阅读教学、整本书阅读等典型课例，通过课例展示、课题汇报、成长分享、专家点评等形式，全面呈现培育室研究成果。

精品课例打磨：每位成员打磨一节精品课，录制教学视频，形成“一课一研”精品资源。

网络平台推广：完善培育室微信公众号、网站资源库，上传三年成果，为全区语文教师提供持续的学习资源。

4. 成员专业盘点，规划未来发展

个人成长总结：每位成员撰写《三年专业成长总结》，梳理成长轨迹、教学风格、研究成果、发展方向，形成个人成长档案，作为区域骨干教师培养的重要参考。

发展规划指导：领衔人一对一指导成员制定未来三年专业发展规划，明确发展方向与路径，助力成员在区级、市级骨干教师评选中脱颖而出。

读书与写作：围绕“核心素养”“任务群教学”“教师专业成长”等主题，组织最后一轮读书沙龙，鼓励成员撰写并发表高质量论文，力争在区级以上刊物发表或获奖。

四、2025-2026学年度第二学期具体行事历