春和景明，万物向阳，三月的暖意浸润心育之路。为夯实心理健康教育实践根基，提升教师专业素养，3月30日，新北区中小学心理健康教学刘婷优秀教师培育室与常州市刘婷心成长中小学心理健康教育指导站学习活动如期开展。

活动伊始，两节精彩的心理课观摩让人印象深刻，领衔人刘婷老师带来《我的朋友圈》，聚焦六年级学生友谊话题，引导学生分享互相帮助、倾诉心事的点滴，感知同伴温暖，同时延伸至与父母、老师等不同群体的相处之道，通过情景讨论，引导学生学会包容接纳、不斤斤计较，培育优良品质。随后，泰村实验学校颜惠玲老师带来《正确看待比较》，结合七年级学生特点，围绕“如何看待比较”“比什么”“比较误区”等要点，引导学生树立正确比较观，从比较中汲取力量、提升自我。

观摩研讨结束后，全体成员于晚上19:00齐聚云端，共赴一场聚焦家庭心理治疗的专业培训。领衔人刘婷老师特别邀请常州市未成年人成长指导中心副主任朱元琛老师，以“学生心理工作中的系统观与家庭访谈”为主题，带来专题分享。

分享中，朱元琛老师跳出单纯咨询技术讲解，聚焦学生心理工作核心理念与实操方法，围绕四大板块展开阐述。她强调，系统观核心是整体性与分层嵌套，人的心理是有机整体，嵌套于个体、家庭、社会等环境中，各层级相互影响。家庭系统内有正、负反馈机制，各类反馈可以维持稳定，过度反馈可能导致系统失衡。朱老师还提出“症状获益”观点，即看似“病态”的行为可能是家庭系统的应对策略，为心理老师们提供了新视角。关于咨询师角色与态度，朱老师提出，咨询师应从“问题修理者”转变为“系统陪伴者”，引导家庭系统自主改变。工作中需秉持“少评判、客观辨证、保持开放”的态度，以理解与慈悲对待家长，用鼓励搭建亲子沟通桥梁。

在家庭访谈实操注意事项上，朱老师重点讲解，并给出可落地指引：一是访谈视角要多元，兼顾家庭系统整体、个人咨询目标、相处模式及亲子能量差异；二是灵活运用循环提问、家谱图等技术，可参考B站李松蔚老师相关课程；三是精准解读亲子情绪诉求，促进彼此理解；四是借助沙盘等表达性艺术治疗辅助化解家庭矛盾。

“独行者快，众行者远”。此次云端培训，既让老师们掌握了家庭心理治疗的系统理念与实操技巧，也凝聚了专业合力。未来，培育室全体成员将携手深耕，从家庭系统视角拓宽青少年成长土壤，用专业守护未成年人心理健康，践行“慢即是快”初心，助力孩子向阳生长。