为深入探索回忆性散文的教学路径，提升教师文本解读与课堂实践能力，3月26日下午，芦启顺优秀教师培育室全体成员齐聚常州市滨江中学，开展了以“走进‘双重视角’解密回忆性散文”为主题的研讨活动。

巧设双重视角，品味情感嬗变

活动伊始，王丽老师带来了一节精彩纷呈的公开课阿长与《山海经》。王老师立足文本特质，紧扣“双重视角”这一核心抓手，带领学生穿梭于“儿时的我”与“成年的我”之间，深入剖析作者对阿长复杂而深沉的情感变化。课堂上，王老师以细腻的引导，让学生从“童年的视角”出发，感受幼年鲁迅对阿长粗俗、迷信行为的不满与厌烦；随后，通过品读买《山海经》这一关键事件，让学生体悟到那一刻带来的“新的敬意”。在“成年的视角”品析环节，王老师引导学生透过成年鲁迅饱含深情的回望，探究背后深层的感激与怀念。整节课，学生在“双重视角”的对比与融合中，清晰梳理出了从“憎恶”到“敬意”再到“怀念”的情感脉络，深刻理解了回忆性散文独特的艺术魅力。 

开启思维碰撞，共话教学得失

在随后的评课环节，培育室老师们展开了热烈而深入的研讨。大家一致认为，王丽老师的这节课切入点巧妙，以“双重视角”串联全篇，既符合回忆性散文的文体特征，又为学生搭建了理解文本的支架。课堂环节层层递进，充分调动了学生的思维积极性，体现了以生为本的教学理念。

同时，老师们也围绕课堂细节提出了建设性的意见，如：在引导学生体会“成年视角”时，可进一步补充相关背景资料，帮助学生更好地理解鲁迅“隔时空对话”时的复杂心绪；在情感升华环节，可以留出更多时间让学生联系自身生活，谈谈自己生命中那些“先抑后扬”的情感体验。思维的碰撞让在场每一位老师都深受启发。 

解密散文特质，擘画活动蓝图

活动最后，培育室领衔人芦启顺副校长带来一场精彩讲座。他以王丽老师公开课为切入点，深入阐释了“双重视角”在回忆性散文教学中的重要意义。他指出，回忆性散文往往存在“彼时”与“此时”两个我，只有引导学生区分并理解这两种视角，才能真正走进作者的内心世界，读出文字背后厚重的情感分量。

此外，芦老师还对本学期的培育室活动做了详细的计划安排。他强调，本学期工作室将继续聚焦文本解读与课堂转型，通过系列化的同课异构、专题研讨及专家讲座，助力每一位成员的专业成长，勉励大家在教学研究的道路上深耕不辍，学思并行。

本次教研活动，既有课堂实践的生动呈现，又有理论高度的专业引领，让全体成员对回忆性散文的教学有了更清晰的认识。老师们纷纷表示，将以此次活动为契机，继续深研教材、聚焦课堂，在专业发展的道路上携手共进。