2026年3月19日下午，新北区初中语文芦启顺优秀教师培育室第38次活动在常州市河海实验学校如期举行。本次研修以“技术赋能与人文回归——借AI探经典”为主题，培育室全体成员齐聚一堂，通过课堂观摩、评课议课、专题讲座等环节，在人工智能浪潮与经典文本之间探寻语文教育的新路径。河海实验学校语文组也一同参与此次活动。

　　一课一世界：AI赋能经典再诠释

　　活动伊始，华书晴老师执教九年级《变色龙》。课堂以人工智能技术为辅助工具，引导学生深入契诃夫笔下的讽刺世界。学生通过人机互动梳理人物关系，在技术辅助中捕捉奥楚蔑洛夫见风使舵的语言特征。AI既提供了多维度的文本分析视角，也激发学生对“变与不变”的深层追问。

　　随后，领衔人芦启顺副校长亲自执教七年级《木兰诗》。他以深厚的文本解读功力，带领学生穿越时空，感受木兰的家国情怀。课堂从音韵美入手，借助AI生成的多媒体资源呈现南北朝民歌的声律特点，但始终以“人”的品读为核心——学生在吟咏涵泳中体悟木兰“女亦无所思”的真实心境，在细节比照中感知“策勋十二转”背后沉默而坚韧的生命力量。

　　两节展示课如同一枚硬币的两面：《变色龙》以技术之“变”映照人性之“不变”，《木兰诗》以人文之“不变”回应当代教育之“变”，共同诠释了“技术赋能与人文回归”这一主题的深刻内涵。

　　一评一得道：共研共进启新思

　　展示课后，大家齐聚团队活动室，围绕两节课展开热烈研讨。成员们从任务设计、技术融合、学生参与、素养落地等角度各抒己见。有老师指出，《变色龙》一课中AI的介入恰到好处——技术不是炫技，而是服务于学生对人物心理的深度揣摩;也有老师分享，《木兰诗》以读促悟的路径为文言文教学提供了典范。讨论中，大家逐渐形成共识：技术的价值不在于替代教师的解读，而在于为学生打开更多理解经典的通道;AI可以快速生成分析框架，但唯有教师的引导才能让经典文本中的情感与思想真正走进学生的心灵。

　　一讲一境界：素养导向明方向

　　评课结束后，领衔人芦启顺副校长以《技术赋能与人文回归》为题作专题讲座。他深入剖析了人工智能时代语文教育面临的机遇与挑战。芦老师指出，技术的加速渗透正在倒逼我们重新定义课堂、重新审视教学。面对AI浪潮，语文教师既要敢于拥抱新技术，以技术赋能文本解读与学习任务群设计，更要坚守语文学科的人文底色。他提出“三个不变”：经典文本的精神价值不变、语言品味的基本功不变、师生对话的育人温度不变。讲座既回应了时代命题，又回归了教育本质，为全体成员指明了技术时代语文教学的实践方向。

　　此次研修以AI为镜，照见经典的永恒魅力;以人文为舵，校准语文教育的方向。在人工智能与教育教学深度融合的当下，培育室成员将以此为契机，在技术赋能中精进教学技艺，在人文回归中涵养语文初心，以共研、共进、共享的姿态，推动区域语文教育迈向更高质量的发展新阶段。